[언어지도] 일상에서 언어발달을 위한 교사와 영유아의 상호작용 방법에 대하여 논하시오

소개글

[언어지도] 일상에서 언어발달을 위한 교사와 영유아의 상호작용 방법에 대하여 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
    1. 영유아의 언어발달의 과정과 특징
    2. 일상에서 언어발달을 위한 교사와 영유아의 상호작용 방법
    3. 나의 견해

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

발달을 촉진시키기 위한 상호작용 방법으로 영유아의 행동을 긍정적으로 여기며 영유아의 생각과 느낌을 수용하고 존중하는 다양한 반응적 언어를 사용해 볼 수 있는데 이를 다음과 같이 제시해 볼 수 있다(이순형 외, 2010, p115).
① 긍정형의 통제: 예를 들면 ‘소리치지 마.’를 ‘조용한 목소리로 이야기해 볼까요.’라고 긍정적으로 유의미하게 이야기해 볼 수 있다.
② 이유 설명하기: 예를 들면 ‘뛰지 마.’를 ‘실내에서 뛰면 다칠 수 있으니 천천히 걸어가세요.’라고 이유를 설명해 볼 수 있다.
③ 자율성 촉진하기: ‘끝까지 만드세요.’가 아닌 ‘네가 하고 싶은 만큼 해봐.’라는 말로 자율성을 유도해 볼 수 있다.
④ 반영적 경청하기: ‘왜 그러니.’ ‘누가 그랬니.’ ‘그래서 어떻게 되었는데.’ 식으로 언어를 이어서 반영해 가면서 경청해 볼 수 있다.
⑤ 나의 상태 전달하기(I-Massage): 유아가 행동이나 말로 반응하면 교사의 언어적 반응을 유아에게 전달하여 유아의 반응을 도출해 보는 것이다.
하루 일상에서 대부분의 시간을 보내는 영유아들에게 교사는 많은 교육활동을 준비하여 정신없는 하루를 보내는 것보다 다소 여유 있게 일정을 잡아 영유아가 자신의 생각과 행동을 정리하여 충분히 교사에게 표현하며 상호작용할 수 있도록 하는 것이 바람직할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 남규(2018), 영유아 언어지도 (균형적 접근에 기초한), 공동체.
2. 이경화ㆍ조순옥ㆍ김정원 외 3명(2014), 언어교육 (영유아를 위한), 창지사.
3. 이순형ㆍ권미경ㆍ최인화 외 4명(2010), 영유아 언어지도, ㈜교문사.

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