[정신지체아교육] 지적장애아동의 사회적 능력의 결함 유형 4가지를 제시하고, 각각의 유형에 따른 사회적 특성의 예시를 제시하시오

소개글

[정신지체아교육] 지적장애아동의 사회적 능력의 결함 유형 4가지를 제시하고, 각각의 유형에 따른 사회적 특성의 예시를 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 지적장애아동의 사회적 능력의 결함 유형 4가지

2. 각각의 유형에 따른 사회적 특성의 예시
1) 또래들과의 단체놀이에 참여하는 능력의 결핍
2) 또래들을 자원으로 활용하는 능력의 결핍
3) 상호적인 우정을 발전시키고 유지하는 능력의 결핍
4) 사회적 교환에 필요한 일상적인 과정의 사용능력의 결핍

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의 결함 유형 4가지를 제시하고, 각각의 유형에 따른 사회적 특성의 예시를 제시해 보았다. Strain과 Odom(1986)은 정신지체 유아가 물건을 공유하거나 애정을 표현하는 방법과 같은 사회적인 기술이 부족하기 때문에 비장애아동과의 통합이 어렵다고 보고 하였다. Gresham(1981)은 정신지체 아동은 \"사회적 기술결함\"(social skill deficits)이나 \"수행결함\"(performance deficits) 또는 \"자아 통제 결함\"(self control deficits)을 가지고 있기 때문에 비장애 아동과 효과적인 상호작용을 하지 못한다고 보고하였다. 즉, 발달지체유아의 경우 인지적 능력의 지체로 인하여 주의 집중이 곤란하고, 동기가 약하기 때문에 보다 효율적인 학습을 위해서 유아가 적극적으로 활동에 참여할 수 있는 방법의 모색이 필요하다. 이때 놀이 활동은 유아들에게 자발적인 참여를 유도하고 즐거움을 느끼게 하며, 인지, 언어, 사회성 발달과 밀접한 관련이 있기 때문에 발달지체 유아에게 효과적인 학습방법이 될 수 있다.
참고문헌
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곽정열 (2004). 집단게임이 유아의 집단게임이 유아의 사회적 능력과 대인문제 해결사고에 해결사고에 미치는 영향. 국민대학교 교육대학원.
서현아 (1995). 발달지체 유아와 발달지체 유아와 정상유아의 놀이행동 양식 비교. 박사 학위 논문. 대구대학교 대학원.
김예은 (2012). 특수체육활동이 지적장애학생의 사회성에 미치는 영향. 석사학위 논문, 국민대학교, 서울.

키워드

지적장애아동,   사회적능력,   결함,   결함유형,   사회적 특성의 예시