[재활][장애인재활]장애인 교육재활과 재활상담에 대한 연구

소개글

[재활][장애인재활]장애인 교육재활과 재활상담에 대한 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 장애인 재활의 의의와 영역
1. 재활의 의의
2. 재활의 영역

Ⅱ. 장애인 재활의 개념 및 재활팀의 구성
1. 재활의 개념
2. 재활의 과정

Ⅲ. 장애인 교육 재활
1. 교육재활의 개념
2. 교육재활의 대상
3. 교육재활의 교육 내용
4. 교육재활의 통합교육과 순회교육

Ⅳ. 의학, 심리, 사회 측면 재활 이론
1. 의학적 측면 재활 이론
2. 심리학적 측면 재활 이론
3. 사회학적 측면

Ⅴ. 사회적 역할가치 부여 이론
1. 인간서비스에 있어 의식과 무의식적 역할 강조
2. 역할기대의 바람직한 정립
3. 긍정적 사고의 함양 강조
4. 개인의 능력증진 강조
5. 모방력의 강조
6. 사회적 이미지 향상
7. 사회적 참여의 중요성 강조

Ⅵ. 재활접근법 ( IBR, CBR )
1. 시설 중심의 재활접근법
2. 지역사회 중심의 재활접근법

Ⅶ. 재활 상담
1. 아동 대상 재활 프로그램
2. 가족대상 재활 프로그램
3. 결론
참고자료

본문내용

여 부모가 자아실현 기회를 포기하였다는 응답은 특히 지체부자유아 부모집단에서 가장 높게 나타났고, 다음으로 정서장애아 부모집단으로 나타났다. 외출시에 불편한 정도는 지체부자유아나 정신지체아보다는 오히려 정서장애아 부모집단에게서 더욱 어려움이 큰 것으로 나타났으며, 전반적인 양육부담감은 정서장애아 부모집단이 가장 높게 나타났고, 그 다음으로 정신지체아, 지체부자유아, 시각장애아, 그리고 청각장애아 부모집단으로 나타났다. 이러한 결과로 미루어 보아, 지체부자유, 정신지체 혹은 정서장애 부모집단에 비하여 시각장애나 청각장애 부모집단에서 전반적인 가족 스트레스나 영역별 가족스트레스가 비교적 낮은 것으로 나타났다.
6) 가족 및 사회적 지지도
가족 및 사회적 지지도를 살펴보면, 남편의 도움이 가장 높게 나타났고, 다음으로 다른 자녀들이 3.49로 나타나서, 결국 장애아동에 대한 주변의 도움은 가족 구성원으로 집중되고 있음을 볼 수 있다. 특히 친인척 중에는 시댁식구보다는 친정식구 도움이 높은 것으로 나타나서 비 장애아동이 아니라, 장애아동을 가진 경우에는 시댁식구들의 시선이 곱지 않음을 알 수 있었다. 또한 친구 및 친지, 이웃으로부터의 도움이 2.31로 가장 낮게 나타나서 장애아동에 대한 주변 이웃의 관심이 매우 적고, 사회적 관계가 형성되어 있지 못함을 보여주었다.
7) 일반적으로 장애아동 부모들은 상당히 긍정적으로 대처하고 있는 것으로 파악되었다. 그러나 구체적으로 살펴보면, 대처행동이 긍정적이긴 하지만 소극적인 유형과 적극적인 유형으로 나누어 볼 때, 적극적인 유형이 더욱 많다. 이러한 결과로 미루어 본건대, 대부분의 장애아 부모집단은 자신들이 겪는 어려움에 대하여 긍정적으로 받아들이면서 적극적으로 대처하는 시도를 하고 있음을 알 수 있다.
8) 장애아동 부모의 우울 정도
아동의 자애 유형에 따른 부모의 우울 정도는 다소 차이가 보이긴 하였으나 통계적 의미는 나타나지 않았다. 그러나 응답자의 학력이나 경제적 수준에 따라 우울 정도의 차이를 보였는데, 고학력일수록 그리고 경제적 여유가 있을수록 생활 속에서 우울함을 느끼는 정도가 낮게 나타났다. 또한 가족 형태를 보면, 배우자가 없어 장애자녀와 사는 모자 또는 부자가족 형태 애서 우울 정도가 가장 높게 나타났다. 따라서 부모들이 경험하는 우울 정도는 일반적으로 아동의 장애 유형보다는 부모 자신의 개인적 혹은 환경적 요인과 크게 상관이 있다는 것을 보여준다.
(2) 생태학적 요인과 가족 참여 및 지원
Sameroff와 Fiese는 장애아동의 치료 및 교육재활을 논함에 있어서 생태적 재활 요인의 중요성을 강조하고 있다. 그들은 가족의 정신건강상태, 사회계층 어머니와 아동의 상호작용 정도, 가족의 재정적 지원 등은 아동의 성장과 능력에 결정적 인 영향을 미친다고 보고 있다. 아동의 저 성장 또는 발달지체는 낮은 사회계층과 함수관계에 있으며, 일반적으로 환경적 재활요인의 복합성은 낮은 사회계층 집단에 소속된 가족에게서 주로 나타난다는 것을 파악하였다.
(3) 교류과정과 재활상담 프로그램
생태적 분석 모텔은 아동발달에 영향을 미치는 환경의 역할에 대해 강조하고 있고, 효과적인 중재 프로그램은 많은 요인이 포함된 환경적 행동이라는 시각의 정교함을 요구한다. 교류과정과 재활상담 프로그램의 유형은 곧 재활을 위한 조기중재전략인 교류형 이다. 첫째 교류 모형에 의하면 아동발달의 결과가 전적으로 개인의 함수인 것도 아니고 경험적 환경이 결합한 결과다. 둘째 교류 모형에서는 아동발달이 아동과 그 아동의 가족이나 사회체계에서 경험하는 것과의 동적인 또는 역학적인 상호작용의 산출이다. 여기서 가지는 교류 모형의 혁신은 아동과 환경의 영향에 대한 가중치를 동등하게 주고, 환경에 의해 제공된 경험을 독립적인 것으로 보지 않고, 아동문제는 장기간에 걸쳐 아동과 환경과의 상호작용의 복합수로 합일시켜준다. 결과 어머니의 불안은 분만 시 발생한 복합적인 문제라는 측면이 토대가 되고, 어머니의 아동에 대한 기피는 아이를 먹이고 재우는 것을 포함한 아동발육의 불규칙적인 패턴이라는 측면이 토대가 되고 있다. 재활 상담프로그램이 효과적이 위해서는 이러한 인과관계에 대한 이해가 선행되어야 한다.
(4) 가족환경 유형
각개인에게는 육체를 조정하고 규제하는 생물학적 조직인 유전자형이 있듯이 소속된 사회에 적합한 인간으로서 살아가는 방법을 조정하고 규제하는 사회적 조직이 있다. 가족과 문화의 사회화 패턴을 통해 움직이는 이러한 조직은 생물학적 유전자 조직과 유사한 환경형을 구성하는 것으로 가정되어 왔다 만약 우리가 예방이나 중재프로그램을 중시하듯이 인간 발달을 조정하는 데 관심을 가진다면 인간발달의 조정원천에 대한 정체성은 분명해진다. 재활프로그램의 수준을 결정하기 위해서는 장애문제의 결정요인과 가족발달 단계 및 가능한 지원체계 등에 대한 충분한 이해가 있어야 한다. 규제시스템 규제를 염두에 두고 Sameoff와 Fiese는 "문화적 측면과 가족체계, 그리고 부모 개개인 안에 내포된 환경적 요인에 초점을 두고, 이러한 하위체계는 아동에게도 영향을 미칠 뿐 아니라 하위체계 간에도 상호 영향을 미친다. 하위체계 각각의 발달규제는, 문화적 규범, 가족 규범, 부모 개개인의 규범 등과 같이 다양한 규범을 수반한다. 이러한 규범들은 인지력 발달과 사회, 정서적 발달을 규제하므로 아동은 긍극적으로 사회가 규정한 역할을 수행할 수 있을 것이다. 규범들은 진화적 체계 내에서 그리고 현재 아동에게 영향을 미치는 것에서 계층적 연관을 가진다.
3. 결론
재활상담은 아동대상 재활상담 프로그램을 적용하여 진단 및 평가에 필요한 정보 결정, 진단 영역 결정, 필요한 정보 수집방법 확인, 개입 대상자 결정, 도구 선정 및 동의 획득, 검사 실시, 측정, 결과 분석 및 해석, 중재방안 선택, 치료결과 평가와 가족대상 재활 프로그램인 장애아동 부모의 특성, 생태학적 요인과 가족 참여 및 지원, 교류과정 재활상담 프로그램, 가족환경 유형의 과정을 통하여 현재와 이래의 주요 이슈, 평가의 중요성을 제시 할 수 있다.
참고자료
장애아동 미래 준비협회
사회복지법인 ‘샘터‘
지적 장애아동 자립지원센터

키워드

재활,   재활교육,   재활상담,   의료재활,   교육재활,   교육재활대상,   재활프로그램