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목차
1. 교원평가? 교원능력개발평가?
2. 교원능력개발평가 도입 배경
3. 교원능력개발평가란?
4. 장점과 단점
5. 참여자의 자세
2. 교원능력개발평가 도입 배경
3. 교원능력개발평가란?
4. 장점과 단점
5. 참여자의 자세
본문내용
2003 OECD 교원정책검토단 권고사항
한국의 교원제도는 우수 자원이 교직에 입직하고
안정적인 교육활동에 임할 수 있는 장점을 지닌 반면,
지속적으로 능력을 개발할 수 있는 기제가 부족함!
▪ 시∙도 교육청과 단위학교에서 자율적으로 구성
(교원위원, 학부모위원, 외부위원 포함 5~11인)
▪ 교원위원이 아닌 위원의 비율 50% 이상 준수
▪ 평가 실시와 관련된 전반적인 사항 심의
▪ 공정성과 객관성 확보
한국의 교원제도는 우수 자원이 교직에 입직하고
안정적인 교육활동에 임할 수 있는 장점을 지닌 반면,
지속적으로 능력을 개발할 수 있는 기제가 부족함!
▪ 시∙도 교육청과 단위학교에서 자율적으로 구성
(교원위원, 학부모위원, 외부위원 포함 5~11인)
▪ 교원위원이 아닌 위원의 비율 50% 이상 준수
▪ 평가 실시와 관련된 전반적인 사항 심의
▪ 공정성과 객관성 확보
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