통합교육 환경에서의 장애학생 교수방법

소개글

통합교육 환경에서의 장애학생 교수방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 교수적 수정
1. 교수환경의 수정
2. 교수적 집단화 형태의 수정
3. 교육 목표의 수정
4. 학생반응 양식과 평가방법의 수정

II. 보편적 설계

* 참고문헌

본문내용

제공되어야 한다. 학습자에게 정보를 설명하기 위해서는 다양한 능력의 학습자들에게 접근적이고 유용하도록 설계되어야 한다.
학습내용의 제시는 시각 및 청각장애학생들도 접근 가능하도록 디지털 텍스트, 설명이 있는 오디오 자료, 시각적 그래픽 등으로 제공되어야 한다. 둘째, 학습자의 의사 표현에서 복합적인 표현 수단이 제공되어야 한다.
다양한 특성을 가진 학습자들의 의사소통 표현은 단일 방식이 아닌 말하기, 쓰기, 그리기, 보완대체 의사소통, 컴퓨터를 이용한 방법 등 다양한 방식의 표현 수단이 주어져야 한다(Orkwis, 1999).
셋째, 학습자의 참여를 위하여 탄력적인 참여 수단이 제공되어야 한다. 학습자의 지적 발달과 경험의 정도, 교육 및 사회 문화적 배경 등에서의 다양한 특성을 고려하여 교육과정의 신기성과 친숙성, 지원과 도전의 균형, 융통성 있는 교수-학습 자료 등이 제공되고 탄력적인 참여 수단이 제공되어야 한다.
예를 들어, 학습자들이 선호하는 주인공을 교수-학습 내용에 포함시키거나 학습 주제가 바뀌거나 내용이 많을 경우 애니메이션이나 동영상을 활용하여 학습자들의 참여를 독려한다.
넷째, 학습자의 교육진보 평가방법에서도 보편적인 설계가 이루어져야 한다. 학업성취 평가도구와 방법에서 모든 학생들이 접근할 수 있도록 하기 위해서는 평가 양식, 평가도구나 자료, 시간, 환경이 다양화되어야 한다. 시각장애 학생을 위한 대필과 워드 작성, 청각장애인의 증폭장치와 구술시험의 수화 통역, 지체장애인의 컴퓨터공학 지원, 쓰기 학습장애 학생을 위한 워드 작성, 시간 연장 등 옹통성 있는 평가방법을 도입해야 한다.
* 참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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