원격교육에서의 평가방법 및 원격교육의 새로운 평가방법

소개글

원격교육에서의 평가방법 및 원격교육의 새로운 평가방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. Kirkpartric 의 4단계 평가법(반응 -> 학습 -> 행동 -> 결과)
Ⅱ. philips의 5단계 평가법
Ⅲ. 원격교육의 새로운 평가방법 및 발전과제

본문내용

법 등으로단방향의 학습평가가 가능했을 뿐 양방향의 상호작용적 평가가 이루어지지 못하고 있다. 또한 평가영역이 대체로 객관식 문항만 관리되고 있는 상황이기에 평가가 한정되어 일정한 시간이 지나면 평가 기능을 다하지 못하는 상황이 발생하게 되고, 교사들은 학습자의 평가를 위해 일회적이고 중복적인 문항작성의 번거로움이 있었다. 따라서 앞으로 원격교육의 평가방법이 더욱 개선되기 위해서는 평가영역을 주관식, 객관식 문항을 별도로 관리하여 문항을 랜덤하게 출제 가능하도록 하고 평가문제를 데이터베이스화하여 손쉽게 문제를 관리할 수 있도록 시스템을 구축하여야 할 것이다. 더불어 오프라인 방식과 온라인 평가방식을 적절하게 조화해야 할 것이다.
※ 참고자료- 공주대학교 과학연구소, 원격교육과 평가, 보성, 2002.

키워드

원격교육론의 평가방,   행동평가,   학습평가,   결과평가