목차
1. 체계적 둔감화
2. 혐오조건형성
3. 자기주장훈련
4. 행동조형
5. 바이오피드백
6. 토큰경제
7. 모델링
8. 대리적 강화
9. 역조건화
10. 격리법
* 참고문헌
2. 혐오조건형성
3. 자기주장훈련
4. 행동조형
5. 바이오피드백
6. 토큰경제
7. 모델링
8. 대리적 강화
9. 역조건화
10. 격리법
* 참고문헌
본문내용
를 일으킬 수 있고, 개를 두려워하는 아동에게는 개와 재미있게 노는 친구들을 관찰하게 함으로써 개에 대한 두려움을 감소시킬 수 있다.
9) 역조건화(counterconditioning)
하나의 좋은 자극과 하나의 약한 혐오자극을 짝지어서 혐오자극에 의해서 일어난 불안을 극복하는 방법이다. 예를 들면, 학교, 병원 등에 가기 싫어하고 불안해하는 아동에게 그가 좋아하는 것(사탕)을 충분히 보상해 줌으로써 학교나 병원으로 인해서 일어나는 불안을 줄이는 것이다.
10) 격리법
수업 중 그릇된 행동을 하는 아동을 일시적으로 다른 장소에 격리시켜두는 방법으로 격리법 활용할 때의 두 가지 필수 조건으로는 첫째, 문제행동이 발생하는 장소에는 반드시 그 문제행동을 강화하고 있는 요소가 있다는 확증이 있어야 한다. 둘째, 학생이 일시 격리되어 있을 장소에는 강화자극들이 없어야 한다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
9) 역조건화(counterconditioning)
하나의 좋은 자극과 하나의 약한 혐오자극을 짝지어서 혐오자극에 의해서 일어난 불안을 극복하는 방법이다. 예를 들면, 학교, 병원 등에 가기 싫어하고 불안해하는 아동에게 그가 좋아하는 것(사탕)을 충분히 보상해 줌으로써 학교나 병원으로 인해서 일어나는 불안을 줄이는 것이다.
10) 격리법
수업 중 그릇된 행동을 하는 아동을 일시적으로 다른 장소에 격리시켜두는 방법으로 격리법 활용할 때의 두 가지 필수 조건으로는 첫째, 문제행동이 발생하는 장소에는 반드시 그 문제행동을 강화하고 있는 요소가 있다는 확증이 있어야 한다. 둘째, 학생이 일시 격리되어 있을 장소에는 강화자극들이 없어야 한다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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