다양한 보육프로그램 중 하나를 선택하여 서술하시오.(몬테소리 프로그램)

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램의 철학
2. 몬테소리의 교육사상
3. 몬테소리 프로그램의 교육방법
4. 몬테소리 프로그램에서 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

해 하루일과를 계획해야 한다. 일과 운영을 계획할 때는 유아의 연령, 발달 수준, 흥미가 고려돼야 한다.
4. 몬테소리 프로그램에서 교사의 역할
①영유아관찰자
유아의 발달단계와 성장 발달에 수단이 되는 작업에 대한 능력을 판단해야 한다. 그러므로 교사는 유아의 교구 선택이나 집중 정도, 사용방법 등에 대해 세심하게 관찰하고 유아 민감기를 포착해 학습효과를 올릴 수 있도록 적절히 배려해야 한다.
②환경제공자
교사는 영유아가 독립적으로 과제를 달성하고 새로운 기능을 완전히 익히도록 기회를 주기 위해서, 각 민감기에 필요한 교재·교구를 갖춘 환경을 제공해주어야 하며 이런 조건이 충족되면 아동은 스스로 열정적으로 그 교구를 사용하여 학습하게 된다. 영유아가 그 민감기에 배워야 할 것을 배우는 과정에서 환경조성을 통해 도와주는 것이 교사의 역할이다.
③촉진자
영유아에게 활동을 자유롭게 선택하게 하지만, 때때로 영유아가 수행할 수 있다고 판단되는 새로운 과제를 제시해야 한다. 새로운 교구에 대해 분명하고 간단하게 소개한 후 뒤로 물러나 영유아의 행동을 관찰하는데, 이때 영유아가 집중하는 정도와 과제를 되풀이해 수행하는 정도를 살펴본다. 새로운 과제를 해낼 준비가 아직 안 된 것으로 판단되면 그 과제는 다음 기회로 미룬다.
Ⅲ. 결론
다양한 보육프로그램 중 몬테소리 프로그램은 이론보다는 실제에 더 중요도를 두고 있으며 몬테소리 이론의 핵심은 민감기와 흡수정신이다. 몬테소리 프로그램은 유아의 신체적 조건에 맞는 가구를 제공하였고, 유아 자율학습을 권장하였고, 유아가 외부의 상·벌에 의해서가 아닌 자기활동에 의해 발달하는 존재임을 강조함으로써 유아존중사상을 자리 잡게 했다. 몬테소리 프로그램에서 교사의 역할은 유아의 발달단계에 맞추어서 이들이 자유롭고 활발하게 자신의 내면을 발현시킬 수 있도록 발달단계를 이해하고, 교재교구를 적절한 시기에 적절한 방법으로 제시하는 방법을 익히는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
이선옥, 신정원 저, 몬테소리 교육프로그램의 이론과 실제, 교육아카데미, 2014
박성은, 이태옥 저, 몬테소리프로그램 이론과 실제, 양서원, 2009
박찬옥 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 정민사, 2021
문연심 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2021
나혜선 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 정민사, 2020
서영숙, 안소영, 안지혜 외 1명 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2019

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