보육과정의 이론적 기초 중 철학적 기초에 대해서 서술하고, 자신의 아동관에 대한 자신의 생각을 정리하여 기술하시오.

소개글

보육과정의 이론적 기초 중 철학적 기초에 대해서 서술하고, 자신의 아동관에 대한 자신의 생각을 정리하여 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 보육과정의 개념
2. 보육과정의 철학적 기초
3. 나의 아동관- 백지설

Ⅲ. 결론(나의 생각 및 제언)


참고문헌

본문내용

현대 20세기에 접어들면서 영·유아의 연구는 본격적으로 국가적 차원의 관심 대상이 되기 시작하였다. 20세기 중반에는 정신분석이론, 형태주의 심리학, 학습이론, 인지발달이론 등의 다양한 영·유아 발달 이론에 기초하여 많은 연구 결과가 보고되면서 영·유아의 다양한 행동 특성이나 태도, 정서, 성격, 인지 등에 대해 다각적으로 이해하고자 하였다. 영·유아가 처한 환경 체계 속에서 영ㆍ유아의 발달에 직·간접적으로 영향을 미치는 사회ㆍ문화적 측면이나 주변 환경 간의 상호역동성을 강조하면서 사회ㆍ문화적 맥락을 중요하게 고려하였다.
아동관은 아동의 본성과 아동과 환경과의 관계 속에서 본 아동관으로 나누어 볼 수 있다. 아동의 본성은 성선설과 성악설, 백지설로 나누어 설명된다. 성선설은 인간의 본성이 원래 선하다고 보는 입장으로 맹자와 루소 등이 주장하였고, 성악설은 중국의 춘추전국 말기 순자가‘인간의 본성은 악하고 그 선함은 거짓이다’라고 주장하였다. 백지설은 영국의 철학자 로크에 의해 주장되었다. 로크는 백지설에 대해‘인간의 본성은 선하지도 악하지도 않은 백지와 같다고 본다.’라고 주장하였다. 로크는‘어린이의 마음은 물처럼 이쪽으로 또는 저쪽으로 쉽게 전환된다고 생각하며 인간의 본성은 훈련과 환경에 따라 이렇게도 저렇게도 쓰여 지는 흰 종이와 같기 때문에 어려서부터 심신의 건전한 발달에 유의해야 한다.’라고 하였다. 배정호, 보육과정, 이젠에듀원격평생교육원, p.13.
아동과 환경과의 관계 속에서 본 아동관은 능동적 모형 관점과 수동적 모형 관점, 상호적 모형 관점으로 구분 할 수 있다. 능동적 모형 관점은 아동발달의 본질은 타고난 자신의 능력, 즉, 유전적 정보에서 나온다고 보고 타고난 잠재력을 바탕으로 능력을 펼쳐가는 능동적 존재라는 관점이다. 수동적 모형 관점은 인간의 행동 특성은 환경의 영향에 의해서 만들어진 산물로 수동적인 존재라고 보는 관점이다. 상호적 모형 관점은 아동의 행동은 물리적·사회적 환경과의 상호작용의 결과로 이루어져 각 아동의 구체적 행동 특성이나 그 사람의 됨됨이는 그 아동만이 갖는 환경과의 고유한 경험을 통해 형성된다고 보는 관점이다.
위의 다양한 관점들 중에서 나의 아동관은 로크의 백지설의 입장이다. 로크의 백지설의 입장인 이유는, 로크는 인간의 성품은 어떠한 성향으로도 치우치지 않는 백지 상태로 태어나며 자라나면서 환경에 따라 착해질 수도 있고 악해질 수도 있다고 주장하였다. 인간의 기본적인 욕구는 본능으로 이것을 가지고 선하다 악하다고는 말 할 수 없다. 인간은 수동적인 존재로서 능동적으로 변하는 환경에 따라 좌우된다고 보는 로크의 입장은 나의 생각과 같았다.
유전적인 영향, 환경적인 영향 등 영·유아 발달에 있어 개인만의 관점들이 있지만 나는 맑고 순수한 상태에서 태어나는 영아는 성선도 성악도 아닌 백지 상태로 태어난다고 생각한다. 영아는 태어나면서 기본적인 정서를 가지고 태어나지만 아직은 미분화된 상태이고 영아기를 거치면서 점차 분화된 정서를 나타낸다. 신생아에서 영아, 유아기 동안 부모나 보육교사 등 주변의 환경과 양육, 교육에 따라 영·유아는 신체적 발달과 정신적 발달이 형성되어 간다. 부모나 보육교사가 영·유아를 어떻게 양육하고 올바른 길로 안내하고 올바르게 지도하느냐에 따라 영·유아의 성향은 선하게 또는 악하게, 바르게, 바르지 못하게 자리를 잡아가게 된다. 즉, 어떻게 양육이 되어 지느냐에 따라 어떻게 교육이 되어 지느냐에 따라 영ㆍ유아는 선해지기도 악해지기도 하고 발달이 잘 되어 가기도 발달이 지체되기도 하기 때문에 어떠한 성향으로도 치우치지 않는 백지 상태의 영아를 부모나 보육교사가 잘 보육해야 한다는 입장이다.
Ⅲ. 결론(나의 생각 및 제언)
보육과정은 영·유아, 부모, 사회의 가치를 바탕으로 선정된 보육목표를 달성하기 위해 보육의 내용과 활동, 방법 등을 계획한 틀이다. 보육과정의 철학적 기초를 토대로 한 보육과정은 오늘날 보육과정에서 중점적으로 알아야 할 핵심 내용이다.
인간발달을 연구하는 학자와 이론가들은 인격, 감정, 기질, 언어 등 인간의 다양한 측면의 발달, 인간의 삶과 관련된 것들이 얼마나 많이 형성되는지, 발달 과정은 어떻게 발전하는지, 인간은 무엇인지에 대해 오랫동안 상반된 주장을 펼치며 이론을 정립하였다. 무엇이 옳고 그르다 하는 판단보다는, 어느 한 쪽에서 답을 찾기 보다는 전인적 인간이 되기 위해 넓은 이해의 기회로 활용하면 좋을 것이라는 생각과 각 이론들의 관점에 따라 영·유아의 발달을 위한 이론들을 새겨 보다 질 높은 보육과정의 틀을 잡아나가도록 노력해야겠다는 생각을 해 본다.
시대별로 변화되어진 영·유아의 관점은 점차 영ㆍ유아를 존귀한 존재로 인식하게 되었고, 현대로 들어서면서 지금까지도 영ㆍ유아를 위해 가정, 보육현장, 더 나아가 사회·문화적으로 영·유아를 위한 다양한 시설 및 프로그램이 확대되어 나가고 있다. 내가 훗날 보육현장의 보육교사로서 해야 할 역할은 존귀한 영아들을 유아기까지 체계적인 보육과정을 바탕으로 잘 보육하는 것이다. 백지의 상태로 태어나는 순수한 영아들을 보육현장에서 전인적 발달을 위해 올바른 보육을 하는 것이 보육교사의 본분이자 역할이라 생각한다.
본 과제는 전문적인 보육교사가 되고 질 높은 보육을 위해서 숙지해야 할 보육과정의 철학적 기초에 대해 살펴보았다. 이를 통해 나의 아동관도 다시금 살펴 볼 수 있었고 전문적인 지식을 한 층 더 쌓아갈 수 있었던 뜻 깊은 과제였다.
영·유아의 보육과정은 보육교사가 되어서도 끊임없이 연구하고 관심을 가져야 하는 부분이라고 생각한다. 오늘 이 과제의 내용을 다시 한 번 깊이 새기고 훗날 보육교사가 되어서도 항상 연구하고 깊이 사고하고 전문성을 키우기 위해 노력하는 보육교사가 되어야겠다고 다짐하며 과제를 마무리 해 본다.
참고문헌
배정호(2022), 보육과정, 이젠에듀원격평생교육원.
김연진 외(2016), 영유아 보육과정, 태영출판사.
김지은, 문혁준(2020), 보육과정, 창지사.
백혜리(2008), 보육교사론, 서울: 동문사.
양승희 외(2006), 보육과정, 서울: 동문사.
전남련 외(2004), 영유아보육개론, 서울: 형설.

키워드

아동학,   유아교육,   보육과정,   이론적기초,   철학적기초,   아동관,   자신의아동관