영아의 신체,인지,언어,사회,정서 발달을 기술하고, 영아의 발달을 최적화할 수 있는 교사의 역할에 관해 기술하시오

소개글

영아의 신체,인지,언어,사회,정서 발달을 기술하고, 영아의 발달을 최적화할 수 있는 교사의 역할에 관해 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

경구성을 준비하게 된다면 영아반에서 특히나 중요한 부분은 바로 동선을 확인하는 것입니다. 학기를 시작하기 전에 교실의 동선을 효율적으로 배치해야 공간 구성에서 조금 더 신경 써서 좀 더 수월하게 일을 수행해볼 수 있습니다. 발달 특성에 따라서 기다려 주어야 됩니다. 영아들은 같은 반이지만 개월 수의 차이가 많을 수도 있기에 발달 수준 또한 다를 수 있습니다. 그러므로 아이들에게 어떠한 활동을 하게 했을 시 똑같은 결과를 기대해서는 안 됩니다. 관찰을 통해 미리 간접적으로 학습을 하고 자신도 그 시기가 되면 자연스럽게 아이들은 따라오게 됩니다. 교사는 영아의 발달 특성을 잘 이해하고 기다려 주어야 됩니다. 이러한 기다림은 놀이뿐만이 아니라 모든 일상생활에서도 해당이 됩니다. 교사가 조금 더 기다려주고 허용해주어야 되며 성인들도 하루아침에 굳어진 습관을 고치기 힘들 듯이 영아들에게도 새로운 규칙을 습관화 시키는 데는 오랜 시간이 걸릴 수밖에 없다는 것을 인지해주어야 됩니다.
Ⅲ결론
영아반 선생님들은 아이들을 바라보는 교사가 되어 주신다면 좋을 것 같습니다. 아이들의 모습 속에서 교사로서의 내 모습을 발견할 수 있다고 하죠, 인간에게는 거울 뉴런이라는 것이 있기에 누군가가 웃으면 따라 웃게 되고 울면 따라 울게 되는 특성이 있습니다. 영아기 아이들은 그 특성이 더욱 강하다 보니, 선생님이 밝으면 아이들도 행복해 하고 선생님이 우울해하고 있으면 그 반의 분위기도 침체되는 경우가 늘어나죠, 영아기의 1년은 충분히 아이를 변화시킬 수 있는 결정적인 기간으로 책임감과 사명감을 가지고 아이들의 좋은 본보기가 되어준다면 아이들은 올바르게 자라날 것이며 조금 더 깊은 사랑과 관심의 눈으로 우리 영아들을 바라본다면 아이들에게는 물론이고 나 자신에게 더욱 좋은 영향력을 끼치는 교사로서 성장을 이룰 수 있을 것이라고 생각이 됩니다.
Ⅳ참고문헌
애착과 발달
- 정옥분, 정순화 외 1명 저자 / 학지사 / 2009.02
영아발달과 반응적 교육
- Donna S. Wittmer, SANDRA H. PETERSEN 저자 / 이승연 외 2명 역/ 학지사 / 2011.01
인간성장발달
- 지영주, 김경진 외 3명 저자 / 한올 출판사 / 2021.08
영유아발달
- 공인숙 저자 / 양서원 / 2018.02
알기 쉬운 영유아 발달
- 이경님 저자 / 동아대학교 출판부 / 2019.08
아동발달
- 조복희 저자 / 교육과학사 / 2008.08

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