유아과학교육 2021대체

소개글

유아과학교육 2021대체에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.유아과학 교육의 내용인 1)과학적 태도, 2)과학 내용지식, 3)과학 과정 기술의 각각의 정의, 구성요소와 특징을 기술하시오.

1)과학적 태도
(1)과학적 태도의 정의
(2)과학적 태도의 구성요소와 특징

2)과학내용지식
(1)과학 내용 지식 정의
(2)과학 내용 지식 구성요소와 특징

3)과학 과정 기술
(1)과학 과정 기술 정의
(2)과학 과정 기술 구성요소와 특징

2.과학 관련 놀이 사례를 선택하고, 놀이의 확장을 지원하기 위한 놀이 중심 과학교육 활동계획안을 작성하시오.

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

다.
- 실험이 잘 이루어지기 위해 지켜야할 약속으로 무엇이 있을까요?
“힘으로 변화시킬 수 있어요!”실험 재료들을 유아들이 직접 혼합하여 탐색해본다.
- 전분과 물이 어떻게 되었나요? (추론하기)
- 어떤 냄새가 나나요? (관찰하기)
- 반죽과 물을 같이 넣어 만져보니 어떤 느낌이 드나요? (관찰하기)
“힘으로 변화시킬 수 있어요!”실험에 대해 유아들이 직접 실험해 본다.
- 공 모양을 만들기 위해서 어떻게 해야 될까요? (예측하기)
- 뭉쳐 만든 공 모양을 손에 펼쳐보면 어떤 결과가 나타날까요? (예측하기)
- 손을 펼쳐보니 공 모양이 어떻게 되어 버렸나요? (추론하기)
- 다시 공 모양을 만들어서 초록색 종이에 놓아 보면 어떤 결과가 나타날까요? (예측하기)
“힘으로 변화시킬 수 있어요!”실험에 대해 유아들이 실험한 결과를 이야기 나눈다. (추론하기)
- 어떤 재료를 가지고 실험을 해보았나요?
- 밀가루와 물을 섞은 것은 어떻게 변화되었나요?
- 전분과 물을 섞은 것을 어떻게 변화시켜 보았나요?
- 변화시킨 것이 어떻게 되었나요?
- 왜 그런 결과가 나오게 된 것일까요?
-밀가루 1컵, 물 1컵, 전분 2컵, 물 1컵, 초록색의 종이, 넓은 그릇, 신문지
- 실험 방법 팻말
마무리
“힘으로 변화시킬 수 있어요!”관찰 및 실험을 하면서 알게 된 것을 표상활동을 통해 확인한다. (의사소통하기)
- “힘으로 변화시킬 수 있어요!”에 대해 관찰 및 실험을 하면서 어떤 새로운 사실을 알게 되었나요?
- 너희들이 표상 활동한 것을 발표해 보기로 할까요?
오늘 알게된 “힘으로 변화시킬 수 있어요!”을 생활 속에 창인해 본다.
- 우리 생활 속에서 “힘으로 변화시킬 수 있어요!”를 어떻게 활용해 볼 수 있을까요?
- 너희가 이것으로 새롭게 무엇을 만들어 내 볼 수 있을까요?
-표상활동지
확장활동
전분 반죽에 식용 색소를 넣어 서로 섞으며 색의 변화를 관찰한다.
비고
Ⅲ.결론
유아기의 과학교육은 유아의 다양한 발달에 있어서 매우 중요한 것이라고 말할 수 있따. 유아는 자신의 흥미와 호기심, 그리고 탐구의 욕구를 기반으로 하여 성장 및 발달한다는 특징이 있고, 매우 능동적인 존재이며 민감한 존재이기도 하다. 또한 놀이하고 창조하는 과정을 반복하는 존재라고 말할 수도 있다.
이러한 점을 감안해 보았을 때 놀이를 중심으로 하는 개정누리과정은 유아발달에 있어서 좀 더 효과적인 대안이 될 수 있다고 생각한다. 정확한 가이드라인이 없어서 다소 혼란이 예상되기는 하지만, 그럴 때 일수록 유아의 기본적인 특성을 고려하는 시도가 필요하다고 생각한다. 아울러 유아의 인지양식을 파악하고 그에 따라 주변 세계의 정보를 수용 및 학습할 수 있도록 감각적인 경험의 기회를 유아에게 충분히 제공해 줄 수 있어야 한다고 생각한다.
Ⅳ.참고문헌
- 2019 개정 누리과정 해설서, 교육부, 2019
- 유은영 외(2018), 유아과학교육, 방송통신대학교 출판부
- 김은정(2015), 공개강의 자료참고, 위덕대학교
- 박윤배외2 (1998), 놀이를 통한 과학학습, 학지사

키워드

유아과학교육,   과학적태도,   과학내용지식