아동생활지도 ) 아동의 행동 수정 기법 중 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법에 대해 비교⋅분석하시오

소개글

아동생활지도 ) 아동의 행동 수정 기법 중 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법에 대해 비교⋅분석하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동의 행동 수정 기법 중 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법에 대해 비교⋅분석하시오
2. 담당하고 있는 반 유아, 혹은 관찰 가능한 유아 또래집단을 대상으로 고립, 무시, 배척 등에 해당하는 유아를 2명 선정하여 부적응 행동을 2가지(가상적으로) 판별하고, 이들의 행동양상 및 지도계획안을 제출하시오.


목차
1. 서론
2. 본론
(1) 아동의 행동 수정 기법 중 바람직한 행동을 증가시키는 기법과 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법에 대해 비교⋅분석하시오
(2) 담당하고 있는 반 유아, 혹은 관찰 가능한 유아 또래집단을 대상으로 고립, 무시, 배척 등에 해당하는 유아를 2명 선정하여 부적응 행동을 2가지(가상적으로) 판별하고, 이들의 행동양상 및 지도계획안
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

설명을 하는 것이 좋고 정확히 아이의 문제점과 어떻게 개선하면 좋을지에 대해서 정확히 말씀을 드리는 것이 필요하다. 그리고 교사는 원에서는 자꾸 아이가 스스로 무엇인가를 할 수 있도록 격려하고 아이가 바람직한 행동을 하면 바로 칭찬을 해주고 그 행동을 이어갈 수 있도록 정적 강화를 해주는 것이 필요하다. 아이의 경우에 부끄러워서 그런 것일 수도 있으므로 벌이나 부적 강화는 오히려 아이의 부적절한 행동을 감소시키는 데 어려움이 있고 아이가 수치심을 가질 수 있으므로 그런 방법은 사용하지 않는 것이 좋을 것 같다. 그리고 스스로 아이가 무엇을 할 기회를 제공해주는 것이 필요하다. 두 번째로 B라는 아이는 A와는 약간 반대의 특성을 가진 아이이다. B라는 아이는 반에 있는 친구들을 무척이나 배척하고 혼자 고립되어 생활하는 아이이다. B라는 아이는 아예 말을 하지 않는 행동이 문제가 된다. 이 아이의 행동 양상은 부모와는 말을 하는데 원에서는 교사와 말을 하지 않고 친구들과도 말을 하지 않는다. 이 아이를 지도하기 위해서 가장 중요한 점은 아이가 기관을 편하게 생각할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 따라서 교사는 아이가 말을 하기 싫어하니까 처음에 편지, 쪽지 등을 이용해서 아이와 친밀함을 가질 수 있도록 하는 방법 등을 사용해볼 수 있다. 그리고 강제적으로 성급하게 아이를 꾸짖거나 다그치기보다는 아이의 있는 그대로를 받아드리고 아이를 존중하고 기다려주는 것이 필요하다. “선생님은 우리 B가 지금 말하지 않아도 좋아. 언제든지 B가 말할 때까지 기다려줄 테니까 B가 말하고 싶을 때 꼭 말해줘” 등의 말을 해주는 것이 필요하다. 그리고 아이가 대답하지 않아도 ‘선생님은 너를 계속 보고 있고 너를 이해하고 있어’ 등을 아이가 생각할 수 있도록 해주어야 한다. 그리고 아이가 좋아하는 활동이나 좋아하는 물건 등을 사용해서 아이가 친밀감을 가질 수 있도록 하는 것도 좋은 방법이다. 그리고 이 아이는 부모 앞에서는 말을 잘 하지만 부모가 아이의 상황을 알 수 있도록 가정에서 함께 연계해 지도할 수 있도록 해야 한다. “어머니 B가 원에서는 말을 하지 않아요. 집에서 원을 어떻게 생각하는지, 원에서의 생활은 어땠는지, 속상한 점이나 즐거운 점이 있었다면 무엇이었는지에 대해서 꼭 물어봐 주세요.” 등의 말을 통해서 교사는 아이에 대해 정확히 알고 있는 것이 필요하다.
3. 결론
아이들이 가장 맨 처음 접하게 되는 사회는 교육기관이다. 가족과만 시간을 보내다가 낯선 선생님이라는 존재를 만나고 친구들을 만나게 되기 때문이다. 아이들은 처음 접하는 사회를 통해서 사회성을 기르고 인지능력을 기르면서 성장을 하게 된다. 그렇지만 무조건 이런 교육기관이 아이에게 긍정적이지 않고 상호작용도 잘 이루어지는 것은 아니다. 아이들은 매우 서툴고 처음이기 때문이다. 그래서 아이들에게는 부적응 행동이 나타나기도 하고 안 좋은 습관을 지니게 되기도 한다. 손톱을 물어뜯기도 하고 욕심을 부리기도 하고 친구와 너무 많이 싸우는 공격적인 행동을 가지기도 한다. 교사는 이러한 행동이 생길 수도 있다는 것을 인식하고 인정해야 한다. 그리고 아이들의 행동을 바람직하게 수정해줄 수 있도록 자꾸 노력하고 생각해봐야 한다. 세상에 완벽한 사람은 없다. 아이들도 마찬가지이다. 어떤 부분을 뛰어나게 잘 하는 아이가 있다면 어떤 부분은 부족한 아이가 있다. 따라서 이것을 수용하고 아이들이 좋은 쪽으로 변화할 수 있도록 교사는 아이에게 맞는 수정기법을 제공해야 한다. 그러기 위해서는 아이에 대해 정확히 알고 있어야 하므로 늘 아이를 관찰하고 아이에게 관심을 가져야 한다.
4. 참고문헌
아동생활지도,황현주,파란마음,2011

키워드

아동생활지도,   행동수정기법