목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이란
2. 놀이가 정서발달에 미치는 영향
1) 긍정적 자아개념
2) 부정적 결과에 대한 자기감정
3) 주의 집중
4) 상호작용
5) 욕구나 감정을 가장 자연스럽게 표현
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 놀이란
2. 놀이가 정서발달에 미치는 영향
1) 긍정적 자아개념
2) 부정적 결과에 대한 자기감정
3) 주의 집중
4) 상호작용
5) 욕구나 감정을 가장 자연스럽게 표현
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
응 행동을 감소시켜 바람직한 인격을 발전시켜 나갈 수 있다. 이는 놀이에서도 나타나는 역할로 아동은 놀이를 통해 부담 없이 자유롭게 자신의 부정적 정서 상태를 해소할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 놀이가 정서발달에 미치는 영향에 대해 살펴보고 본인의 의견을 제시해 보았다. 지금까지는 우리 사회에서는 IQ(intelligence Quotient)가 높은 사람, 학교 성적이 우수한 사람을 유능한 인재로 대우해 왔다. 그러나 전통적인 일반지능(IQ)만으로는 삶의 행복과 성공을 예언하지 못하며 일반지능 이외의 다른 요소들에 의해 좌우된다 할 수 있다. 더욱이 삶의 양이 아닌 삶의 질적인 문제가 대두되는 지금은 인간의 내면적인 인식과 타인의 이해라는 측면에서 정서지능의 중요성을 간과할 수 없다. 정서는 자신의 감정을 표출하고 인식하는 과정을 통해 발달하게 된다. 특히 초등학교 저학년의 아동들은 놀이 중심 교육을 받은 유아기에서 학교라는 새로운 교육체계로의 변화를 겪는 과도기 상태이다. 따라서 저학년 아동들에게 또래집단과의 상호작용을 높이며 일정한 규칙이나 규범을 적용하여 자신의 감정을 잘 표출하고 조절할 수 있는 놀이를 활용한 정서교육이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
이숙재(1995). 놀이의 이론과 실제. 서울: 창지사.
서현숙(2007). 놀이 개념의 분석과 교육적 가치. 계명대학교 대학원 박사학위논문.
강문희정옥환김승경(2007). (아동을 위한)감성지능 촉진 프로그램 : 이론과 실제.서울: 시그마프레스.
민성길 (2001). 어린이 발달과 자연. 한국 어린이 육영회 창립 20주년 기념 학술대회자료집.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 놀이가 정서발달에 미치는 영향에 대해 살펴보고 본인의 의견을 제시해 보았다. 지금까지는 우리 사회에서는 IQ(intelligence Quotient)가 높은 사람, 학교 성적이 우수한 사람을 유능한 인재로 대우해 왔다. 그러나 전통적인 일반지능(IQ)만으로는 삶의 행복과 성공을 예언하지 못하며 일반지능 이외의 다른 요소들에 의해 좌우된다 할 수 있다. 더욱이 삶의 양이 아닌 삶의 질적인 문제가 대두되는 지금은 인간의 내면적인 인식과 타인의 이해라는 측면에서 정서지능의 중요성을 간과할 수 없다. 정서는 자신의 감정을 표출하고 인식하는 과정을 통해 발달하게 된다. 특히 초등학교 저학년의 아동들은 놀이 중심 교육을 받은 유아기에서 학교라는 새로운 교육체계로의 변화를 겪는 과도기 상태이다. 따라서 저학년 아동들에게 또래집단과의 상호작용을 높이며 일정한 규칙이나 규범을 적용하여 자신의 감정을 잘 표출하고 조절할 수 있는 놀이를 활용한 정서교육이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
이숙재(1995). 놀이의 이론과 실제. 서울: 창지사.
서현숙(2007). 놀이 개념의 분석과 교육적 가치. 계명대학교 대학원 박사학위논문.
강문희정옥환김승경(2007). (아동을 위한)감성지능 촉진 프로그램 : 이론과 실제.서울: 시그마프레스.
민성길 (2001). 어린이 발달과 자연. 한국 어린이 육영회 창립 20주년 기념 학술대회자료집.
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