(기말 청소년1) 청소년교육개론 - 인간중심 교육과정에 대해 설명

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(기말 청소년1) 청소년교육개론 - 인간중심 교육과정에 대해 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청소년교육개론
1. 인간중심 교육과정에 대해 설명하시오(20점).
2. 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논하시오(30점).


목차

1. 인간중심 교육과정에 대해 설명하시오
1) 인간중심 교육과정의 정의
2) 등장배경
3) 교육목적
4) 장점과 단점

2. 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논하시오.
1) 청소년의 스마트폰 이용실태
2) 청소년의 스마트폰 과다사용의 문제점 및 개선방안

참고문헌

본문내용

로 인해 신체 및 정서적인 발달과 수면의 질도 낮아진다. 그리고 다음 날 학교 학습과 생활에도 부정적인 영향을 미친다. 과도한 사용으로 인해서 특히, SNS활동 등을 통해 우울증이 걸릴 수도 있다. 이는 SNS 에서의 자신의 모습을 행복한 것처럼 포장 또는 다른 사람들과 자신을 비교하는 과정에서 상대적인 박탈감과 우울증을 경험하기 때문이다. 이 외에도 SNS 또는 온라인에 쉽게 접할 수 있는 욕설이나 비속어 등을 통해 정신건강에 부정적인 영향을 미치기도 한다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는, 평소에 청소년들의 부모들이 아이들의 스마트폰 사용에 대한 감독과 통제로 인해 스마트폰 사용 시간을 정해 실천할 수 있도록 독려해야 한다고 생각한다. 이를 통해 청소년들은 자기 통제를 통한 작은 성공을 경험할 수 있고 이런 작은 성공을 통해 자신의 통제력을 발전시켜 나갈 수 있기 때문이다. 다른 방법으로는 다양한 여가활동을 권장하여 참여하는 것이다. 가족끼리 식사나 운동, 공연관람 등 일상에서 아이들과 함께하는 시간을 늘리면 서로에게 긍정적인 기억과 감정을 공유할 수 있으며 정서적으로 친밀감이 생기고 상호간에 이해하는 힘이 생길 수 있기 때문이다. 이러한 방법을 통해 우리는 스마트폰을 좀 더 영리하게 사용하면서 우리 정신 건강을 지켜나가며 성장해야 한다고 생각한다.
참고문헌
김병성(2005), 교육사회학 이론 신강, 학지사
주영흠(2003), 서양교육사상사, 양서원
이성진, 임진영(2009), 교육심리학 서설, 교육과학사
스마트쉼센터(2019), 스마트폰 과의존 예방 가이드라인, 한국정보화진흥원, 과학기술정보통신부

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