언어기의 기능적 언어 중재의 기본원칙 4가지를 설명하고, 학습자가교사라고 생각하고 언어발달에 촉진이 필요한 아동을 위한 비구어적 맥락을 활용하여 접근할 수 있는 방법을 예를 들어 2가지 이상 제시하시오 (언어발달장애)

소개글

언어기의 기능적 언어 중재의 기본원칙 4가지를 설명하고, 학습자가교사라고 생각하고 언어발달에 촉진이 필요한 아동을 위한 비구어적 맥락을 활용하여 접근할 수 있는 방법을 예를 들어 2가지 이상 제시하시오 (언어발달장애)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기능적 언어 중재의 기본 원칙

Ⅲ. 결론

본문내용

때문에 영·유아 간 주도적 소통을 유도한다면 일반화하기가 더 쉬울 것이다. 유아들이 솔선수범하는 행동이나 소통을 부모나 교사가 따르고, 교사나 부모가 영유아가 선택한 교과서를 통해 계획적인 학습을 계속할 수 있다고 해서 일방적인 소극적 행동이 아니다.
4) 맥락의 사용
언어는 서로 상황의 영향을 주고받는다. 구조적 환경에서는 영·유아의 언어 기능이 제한될 수밖에 없으며, 이러한 환경에서 영·유아의 언어 기능을 향상시키기 위해서는 훈련의 맥락을 잘 계획해야 한다.
Ⅲ. 결론
언어장애 아동에게 도움이 될 수 있는 언어개입의 기본 원리와 용도가 조사되었다.
언어장애 영·유아의 교육과정에 도움이 될 수 있는 기능을 문맥으로 활용해 영·유아가 적응하고 다른 사람과 소통할 수 있도록 교육을 기획·시행해야 한다.

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