[부모교육 기말 2022년] 1. 조손가족과 재혼가족의 특성에 대해 설명하고, 부모역할에 대하여 각각 논하시오. 2. 유아교육기관에서 부모교육의 필요성에 대해 논하고, 부모교육의 활성화 방안을 모색하여 논하시오.

소개글

[부모교육 기말 2022년] 1. 조손가족과 재혼가족의 특성에 대해 설명하고, 부모역할에 대하여 각각 논하시오. 2. 유아교육기관에서 부모교육의 필요성에 대해 논하고, 부모교육의 활성화 방안을 모색하여 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 조손가족과 재혼가족의 특성에 대해 설명하고(20점), 부모역할에 대하여 각각 논하시오. (10점)
1) 조손가족의 특성
2) 조손가족의 부모역할
3) 재혼가족의 특성
4) 재혼가족의 부모역할
2. 유아교육기관에서 부모교육의 필요성에 대해 논하고(10점), 부모교육의 활성화 방안을 모색하여 논하시오. (10점)
1) 유아교육기관에서 부모교육의 필요성
2) 부모교육의 활성화방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

을 권유하는 방안을 고려할 수 있겠다. 송화진(2017). 전주시 부모교육 활성화 방안. 건강한 가정과 사회를 위한 부모교육 활성화 토론회.
(5) 교육 프로그램 정비와 강사 전문성 강화
현장의 부모 목소리에 귀를 기울인 수요자 친화적 교육 콘텐츠의 구성이 요구된다. 즉 이론적 강의 중심에서 벗어나 구체적 사례, 예시 교육 등을 하고 부모들의 참여와 소통을 중심으로 토론, 워크숍 등 다양한 방법의 적용을 통해 교육의 효과 극대화할 수 있을 것이다. 송화진(2017). 전주시 부모교육 활성화 방안. 건강한 가정과 사회를 위한 부모교육 활성화 토론회.
(6) 취업모들을 위한 부모교육
일하는 부모를 위해 주말 부모교육을 증설하거나 최소 월 1회 이상 상설 운영하는 것이 필요하다. 또한 일하는 부모를 위해 기업 등과 연계하여 직장으로 찾아가는 부모교육을 실시하는 것이 바람직하다. 예컨대 직장 점심시간을 활용하여 간담한 점심을 곁들인 소규모 부모교육이나 부모간담회를 찾아가는 서비스 방식으로 실시할 수 있겠다. 김미정,이나련,정요한(2014). 경기도 영유아기 부모교육 프로그램 활성화 방안.
(7) 부모교육 확산을 위한 직장환경 조성
맞벌이 가정의 증가, 한부모 가정의 경우 생계부양자이므로 부모교육의 참여가 쉽지 않은 것이 현실이다. 전문가 자문 결과, 부모교육 의무화뿐 아니라 직장환경 내에서도 부모교육에 참여할 수 있는 방안 모색을 필수사항으로 보고 있다. 이에, 직장 내 찾아가는 부모교육 개설 등이 가능하도록 사업주를 대상으로 부모교육의 필요성, 부모-자녀 관계에 따른 가족 내 변화, 이러한 변화가 직장 내 긍정적인 영향 등에 관한 인식 개선교육이 필요할 것으로 보인다. 김미정,이나련,정요한(2014). 경기도 영유아기 부모교육 프로그램 활성화 방안.
Ⅲ. 결론
조손가족의 특성을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 조부모는 손자녀와 어떻게 상호작용을 해야 하는지 잘 모르는 경우가 많다. 둘째, 손자녀 양육에 따른 부정적 효과로는 양육부담감이 가장 심각하다. 셋째, 조손가족의 아동들은 우울, 불안 등의 심리·정서적 문제와 낮은 인지적·사회적 능력, 그리고 낮은 자아존중감을 가지고 있다. 넷째, 조부모는 자신들의 친척과 가족 그리고 친구들로부터 사회적 지지를 거의 받지 못하고 있는 실정이다.
조손가족 손자녀들은 조부모들이 궁극적으로 그들의 부모가 되고 권위가 있을 때야 비로소 안정과 적응을 시작하기 때문에, 조부모들은 손자녀를 위해 확고한 규칙과 한계를 설정함으로써 일관되며 신뢰할 만하고 안정된 주양육자로서의 태도가 요구된다. 또한 조부모는 책임감과 조급함에서 벗어나 손자녀의 눈높이에 맞추어 역할을 수행할 수 있는 격대교육이 필요하다.
재혼가족의 특성을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 재혼가족은 초혼가족에 비해 다양한 형태의 관계를 형성한다. 둘째, 재혼가족의 자녀가 두 개의 가족공동체에 소속되어 있다. 셋째, 재혼가족들은 초혼가족과 달리 가족 구성원 간 상이한 생활양식을 가진다. 넷째, 부모와 자녀 간의 유대가 부부 간의 유대보다 이른 시점에 형성되어 있어 더욱 강하게 나타나고 있다. 다섯째, 재혼가족은 초혼가족에 비해 부부와 자녀 간 연령차이가 크다. 여섯째, 재혼가족은 혈연을 중심으로 이루어진 공동체가 아니라는 점에서 가족응집력이 낮다. 일곱째, 재혼가족에 대한 사회적 편견을 들 수 있다.
재혼가족의 부모역할을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 재혼부모는 재혼으로 인해 나타나는 변화를 인정해야한다. 둘째, 계부모 역할에 대해 부부가 서로 합의하고 일관성 있게 자녀를 양육한다. 셋째, 재혼부부의 강한 유대형성이 중요하다. 넷째, 부부관계가 모든 관계의 중심임을 모든 가족구성원이 인식한다. 다섯째, 배우자의 경우 전혼에 대한 상실감, 자녀의 경우는 친부모에 대한 상실감을 이해하고 긍정적으로 수용한다. 여섯째, 재혼가족의 부모는 자신과 자녀의 특징을 이해하고 이에 맞는 양육방식으로 대처해야 한다. 일곱째, 부모는 자녀에게 지속적인 관심과 애정을 보여주어야 한다.
유아교육기관을 통한 부모교육이 강조되는 까닭은 효과적인 유아교육을 위해서 부모의 참여가 필수적으로 요청되기 때문이다. 따라서 부모교육을 통해 가정의 협력을 요청하고 가정과 유아교육기관이 일치된 협력 체제를 유지하기 위해서 부모교육은 반드시 필요하다고 할 수 있다.
부모교육의 활성화방안을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 부모교육 홍보 방안 마련이다. 둘째, 야간·주말교육 확대가 필요하다. 셋째, 부모 의식 전환을 위한 양방향 소통 교수 방법 적용이다. 넷째, 정부지원서비스와의 연계할 수 있다. 다섯째, 교육 프로그램 정비와 강사 전문성 강화이다. 여섯째, 일하는 부모를 위해 주말 부모교육을 증설하거나 최소 월 1회 이상 상설 운영하는 것이 필요하다. 일곱째, 부모교육 확산을 위한 직장환경 조성이다.
부모교육의 활성화를 위한 방안으로 많은 예산 지원과 더불어 수요자의 적극적인 참여가 있어야 할 것으로 사료된다.
Ⅳ. 참고자료
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박성연,김상희,김지신,박응임,전춘애(2014). 부모교육. 교육과학사.
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경북여성정책개발원(2015). 조부모의 손자녀 세대에 대한 역할수행 강화 프로그램. 경북여성정책개발원.
김길숙,김지현,이혜민(2016). 부모교육 프로그램 내용분석 및 활용방안. 육아정책연구소.
김미정,이나련,정요한(2014). 경기도 영유아기 부모교육 프로그램 활성화 방안. 경기도가족여성연구원.
김은설,장혜진,김문정(2011). 영유아기 자녀 부모 특성별 부모교육 강화 방안. 육아정책연구소.
송화진(2017). 전주시 부모교육 활성화 방안. 건강한 가정과 사회를 위한 부모교육 활성화 토론회.
오진아(2011). 부모됨과 다양한 부모양육의 형태. 부모자녀건강학회 2011년도 하계학술대회.
이남순(2015). 재혼모의 양육스트레스 척도 개발 및 타당화 연구. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
임찬선(2007). 어린이집 원장의 부모교육에 대한 인식. 탐라대학교 교육대학원 석사학위논문.

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