[성인학습및상담] 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달 이론을 비교 설명하시오

소개글

[성인학습및상담] 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달 이론을 비교 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
Ⅱ. 레빈슨(Levinson)의 성인기 사계절 이론
Ⅲ. 로에빙거의 자아발달이론

본문내용

이해, 반응하는 방식을 결정하는 중심된 특성(trait)이다. 즉 인간의 성격이라고 할 수 있다. 인간의 자아발달이 점점 더 세련된 수준의 인간을 만든다고 하면서 이러한 자아발달 단계를 10단계로 구성하였다.
각 발달 단계는 연속적 패턴으로 진행되고 불변의 위계적 순서를 포함한다. 또한 이른 자아발달 수준과 더 이후의 자아발달 수준 사이에 정적 상관이 존재한다. 10세에 자아발달 수준에서 저조한 사람들은 14세, 16세 혹은 18세에서도 여전히 저조한 상태를 유지하기 쉽다. 자아발달의 정도는 개인에 따라 그리고 연구대상에 따라 다소 차이가 있으나 개인의 자아 수준은 청년초기부터 빠르게 증가하기 시작하여 청년기가 끝날 무렵에 이르면 자아발달의 속도는 점차적으로 감소한다. 그러므로 로에빙거의 자아발달은 전생애동안 개인의 성격발달을 특징짓는 의미의 틀에서의 변화로 설명될 수 있다. 다른 단계로의 이동은 현재 단계의 발달이 완성되어야만 가능하며 특정 연령과는 관계가 없다.
1) 전사회적 단계
힘이 곧 정의다. 벌을 피할 수 있는 일이 옳은 것이다.
- 나쁜 짓을 해도 도망만 잘치면 정당한 것이다.
아기들은 자신의 욕구 충족에만 관심을 보인다.
2) 공생적 단계
충동적, 자기 방어적, 규범과 규칙에 순응적, 대체적으로 상투적으로 순응하는 모습을 보인다.
아기는 어머니나 다른 주된 양육자와 공생적 관계, 양육자에게 강한 의존을 한다.
3) 충동적 단계
생각, 의존적 기만행동을 한다.
아동들은 충동적으로 행동함으로써 어머니와 분리된 존재임을 주장한다. 타인들은 자신에게 무엇을 해줄 수 있는가를 바탕으로 평가된다. (타인은 나의 욕구를 충족시켜주는 수단이다.)
4) 자기 보호 단계
이 단계에 있는 성인들은 권력이나 이익에만 관심이 많으며, 조직적인 방식으로 행동한다.
충동통제의 수단으로써 단기적 보상과 처벌을 예상할 수 있는 것이 특징이다.
아동들은 즉각적인 단기적 보상이나 처벌을 예상함으로써 스스로 충동을 통제하는 것을 학습한다. 규칙이 존재하는 것을 알지만 항상 자신의 이익을 최대화하려고 노력한다.
5) 동조자 단계
사회를 구성하고 있는 많은 사람들이 약속해서 만들어 놓은 규칙, 법에 근거해서 도덕적 판단을 내린다.
집단의 기대에 일치하는 행동을 하며 집단의 안녕과 자신의 안녕을 동일시한다. 개인차를 무시하고 흑백논리에 따라 사고하며 고정관념적으로 행동한다. (남에 대한 의식이 높아진다.)
6) 자기 자각적 단계(과도기)
웬만큼 성숙한 단계로, 사회 규범과 기대에 순응하게 된다.
자기인식이 증가하고 개인차를 인식한다. 그러나 다른 사람의 개인적 특성이나 욕구보다는 아직도 성별, 결혼상태, 교육 등과 같은 고정관념적 범주들이 판단의 기초가 된다.
7) 양심적 단계
집단의 규범, 규칙보다 한 개인의 내적인 양심이 더 중요하다고 본다. 자신을 더 중시하고 책임감이 있는 단계이다.
규칙, 이상, 의무, 탁월함에 대한 내적 표준을 형성하며 내재적 규칙과 죄책감에 의해 행동이 조절된다. 사람이 서로 다른 욕구를 가지고 다양한 행동 패턴을 나타내며 독특한 특성을 갖는다는 것을 이해한다.
8) 개인적 단계(과도기)
양심적 단계와 자율적 단계 사이의 과도기이다.
내적 갈등을 더 잘 인식하며, 개별성에 대해 인식한다.
9) 자율적 단계
다른 사람들을 있는 그대로 수용한다.
개별성과 자율성을 중요시하고 자기 실현에 몰두한다.
10) 통합적 단계(자아통합단계, 자아실현단계)
이 단계에 도달할 수 있는 사람은 극히 드물다. 자신의 내적 갈등을 초월할 수 있다. 자신이 설정한 인생목표에 도달할 수 없다고 판단되면 과감히 포기한다. 보다 높은 수준의 방향과 가능성을 제시한다.

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