아동과학 교육의 교수의 원리 및 교육방법에 대해 서술하시오 (아동과학지도)

소개글

아동과학 교육의 교수의 원리 및 교육방법에 대해 서술하시오 (아동과학지도)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아이들의 과학 교육이란 무엇인가?
2. 어린이 과학 교육의 교육 원리는 무엇인가?
3. 아이들의 과학교육 활동을 위한 선생님의 역할은 무엇인가?

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

다. 따라서 아이들의 호기심을 자극할 수 있는 자료를 제공하고, 아이들이 스스로 새로운 사실을 발견하도록 격려하고 도울 필요가 있다.
이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같은 이점이 있다.
① 아이들이 다양한 소재와 방법과 상호작용할 수 있는 수용 가능한 환경을 구축하는 것이 필요하다.
② 아이들의 과학활동 활성화를 위해서는 공간활용 유연성, 자유통로, 다양한 재료의 사용방법, 지역간 교류 등이 고려돼야 한다.
③ 과학활동에 필요한 자료를 주제별, 도구별, 자료별로 정리하여 적절한 장소에 비치한다.
5) 녹음기
교사들은 아이들이 교육 환경에서 무엇을 하고 무엇을 배우는지에 대한 정보를 수집하고, 구성하고, 활용하고, 공유할 책임이 있다.
전통적인 접근법은 학습의 표준화된 시험과 정량적인 측정에 중점을 두지만, 대화형 교수법에서는 교사들이 얼마나 과학적인 개념을 잘 발전시키는지 보기 위해 아이들의 글쓰기, 그림, 교사들의 관찰과 의견으로부터 자료를 수집한다.
Ⅲ. 결론
과학 활동은 아동 발달에 많은 영향을 미친다. 그것은 논리적이고 활동적이게 되고, 그 속에서 아이는 자란다. 아이들이 자라면서, 그들은 사회의 일원으로 체계적으로 자라야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김효숙, 유치원 과학교육의 운영 실태에 관한 연구, 영남대학교 교육대학원석사 학위 논문, 2003.
김헤라, 보육교사의 교사적성과 과학태도가 과학교수효능감에 미치는 영향, 한국보육지원학회, 2014
김정주, 과학영역 운영에 관한 유아교사 프로그램 효과, 원광대학교 대학원 박사학위 논문, 2006.
문미옥 외, 유아를 위한 과학교육, 교문사, 2000.

키워드

리포트,   과학,   아이들,   과학적,   교육