보육과정의 이론적 기초 중 철학적 기초에 대해서 서술하고, 자신의 아동관에 대한 자신의 생각을 정리하여 기술하시오 (보육과정)

소개글

보육과정의 이론적 기초 중 철학적 기초에 대해서 서술하고, 자신의 아동관에 대한 자신의 생각을 정리하여 기술하시오 (보육과정)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

있다.
이러한 현대사회에서 유아보육을 위한 새로운 교육철학은 거의 등장하지 않았거나 큰 영향을 끼쳤다고 할 수 있다. 오히려 포스트모더니즘의 현대적 사회 특성은 보육 과정의 유형 다양화와 보육 과정의 보육 내용 및 방법의 구조화로 이어졌다(이기숙, 2008). 따라서 위에서 제시한 유아에게 무엇을 가르칠 것인가에 대한 철학적 관점과 원칙에 대한 비판과 반성으로 인해 많은 논의가 이루어지고 있는 것이 현대사회의 유아보육의 특징이다.
듀이는 프뢰벨의 상징성을 비판하고 인간과 환경 사이의 사회적 상호작용의 개념을 제시했다.
듀이는 교육은 생명, 성장, 지속적인 경험의 재구성, 사회적 과정이며 유아들은 성장한 후에 사회의 구성원이 되어야 한다고 말했다.
듀이는 유아의 심리적 상황을 고려하지 않고 사회적 유산인 지적 시스템을 먼저 주입하는 것은 아동의 인생 경험이 아니기 때문에 교육적이지 않다고 말했다. 따라서, 그것은 유아의 잠재력을 완전히 그들의 것이 되도록 돕는 최고의 교육으로 여겨졌다.
Ⅲ. 결론
루소가 교사로서 교육의 대상으로 본 아이는 완전한 존재로서 인간이었다. 다시 말해, 그가 바라본 아이는 \'감소된 어른\'으로 성장하기 위한 과도기적 존재로서의 아이가 아니라 완전한 가치를 지닌 존재로서의 아이였다.
아이들은 그저 그들 자신을 아이로 보아야 한다. 당신은 당신의 생각과 일치하거나 그들의 생각대로 행동하도록 유도해서는 안 된다. 그것은 아이로서 존중되어야 한다. 따라서 아이들은 자신이 소중하고 존중받아야 한다는 것을 스스로 느끼고, 자신을 아끼고 사랑하는 법을 알려줘야 한다.
게다가, 아이들은 그들의 잠재력을 발휘할 수 있도록 무조건적으로 사랑하고, 돕고, 적절한 환경을 조직해야 한다. 아이가 자신의 잠재 능력을 발휘하고 자신을 깨달을 때 아이는 완전히 인간으로서 기능한다. 완전한 인간으로서 기능하기 위해서는, 어린이는 자신의 잠재력을 깨달아야 한다. 그러므로, 아이의 잠재력을 깨닫기 위해서는 많은 경험이 필요하다.
많은 경험을 통해 아이들은 시행착오를 통해 자신의 재능과 적성을 깨달을 수 있다. 그러기 위해서는 폭넓은 분야를 경험해 볼 필요가 있다. 따라서 현장실습이나 여행 등 직접 보고 듣고 느낄 수 있는 교육이 필요하다고 생각한다. 백 번 듣는 것보다 한 번 보는 것이 낫다. 그래도 백 번 보는 것보다는 한번 해보는 게 낫지. 아이에게 백 번 설명하는 것보다 실험과 연습을 통해 배우는 것이 좋다.

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