목차
Ⅰ. 아동발달의 학습이론의 개념과 예시
1. 고전적 조건의 형성
2. 조작적 조건형성
3. 관찰 학습
II. 학습이론을 통한 환경학습행태에 관한 연구
1. 고전적 조건의 형성
2. 조작적 조건형성
3. 관찰 학습
II. 학습이론을 통한 환경학습행태에 관한 연구
본문내용
이의 따라하거나 불평하는 행동이 늘어난다.
3) 미끄럼틀을 거꾸로 올라가다가 다치는 친구를 보면 거꾸로 올라가는 것을 삼간다.
II. 학습이론을 통한 환경학습행태에 관한 연구
조건 형성을 통해 반응을 일으키는 학습 이론이나 관찰을 통한 모방·모델링 모두 인간에게 제시된 환경조건으로 인해 행동 변화와 학습을 유발한다. 다만 고전적 조건부여와 작동적 조건부여는 제시된 조건이나 환경에 직면했을 때 무의식적인 행동이지만 관찰을 통한 학습은 관찰을 통해 특정 행동을 유도하거나 제거하기 위해 자신을 결정한다는 차이가 있다.
관찰학습의 경우 영유아가 항상 접하는 주 간병인과 교사의 작은 말 한마디와 행동 하나하나가 큰 영향을 미칠 수 있음을 항상 인지하고 무의식적으로 잘못된 행동을 하지 않도록 항상 주의해야 한다.
3) 미끄럼틀을 거꾸로 올라가다가 다치는 친구를 보면 거꾸로 올라가는 것을 삼간다.
II. 학습이론을 통한 환경학습행태에 관한 연구
조건 형성을 통해 반응을 일으키는 학습 이론이나 관찰을 통한 모방·모델링 모두 인간에게 제시된 환경조건으로 인해 행동 변화와 학습을 유발한다. 다만 고전적 조건부여와 작동적 조건부여는 제시된 조건이나 환경에 직면했을 때 무의식적인 행동이지만 관찰을 통한 학습은 관찰을 통해 특정 행동을 유도하거나 제거하기 위해 자신을 결정한다는 차이가 있다.
관찰학습의 경우 영유아가 항상 접하는 주 간병인과 교사의 작은 말 한마디와 행동 하나하나가 큰 영향을 미칠 수 있음을 항상 인지하고 무의식적으로 잘못된 행동을 하지 않도록 항상 주의해야 한다.
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