[학교기반형 학교사회사업] 학교기반 학교사회복지의 실제

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목차

[학교기반형 학교사회사업] 학교기반 학교사회복지의 실제

I. 운영절차

II. 학교사회복지사의 학교 내 소속부서 및 지위

III. 학교사회복지사의 역할

* 참고문헌

본문내용

.3%로 나타났다.
III. 학교사회복지사의 역할
학교사회복지사는 학생중심의 개입과 더불어 학생을 둘러싼 체계중심의 개입활동도 실시해야 한다. 따라서 시점에 따라 조정자, 중개자, 관계망 형성자, 옹호자, 상담가, 교육가, 지역사회 조직가의 역할을 수행할 수 있다.
[표] 학교사회복지사의 전문가로서의 역할
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010

키워드

개념,   특징,   특성,   학교,   사회,   사업,   복지