교실에서 부정행위 상황을 가정해 보자

소개글

교실에서 부정행위 상황을 가정해 보자에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교실에서 부정행위 상황을 가정해 보자. 이 상황 속에서 어떤 도덕적 판단을 내릴 수 있는지, 그리고 학급에서 부정행위를 금지하도록 하기 위해서 어떠한 교육을 할 수 있겠는지 토론

2. 참고자료

본문내용

이들이 시험기간에 감히 컨닝을 자행하지 못하다록 해야 하는 것이다. 또한 컨닝행위로 인해 학생이 받을 수 있는 불이익을 학생들에게 충분히 전달할 수 있어야 하겠다.
-교사의 지속적인 교육에도 불구하고 계속해서 컨닝이 자행된다면, 컨을 자행한 학생이 학교징계위원회에 회부되어 정학처분을 받거나 해당 시험에서 0점 처리를 받을 수 있다는 것을 알려야 하겠다.
-학급에서 부정행위를 자행하는 학생들의 공통점은 바로 도덕성 발달이 더디다는 것이다. 왜 도덕적인 행동을 해야하는지 학생 스스로 제대로 인지하지 못하기 때문에 컨닝을 자행할 수 있는 것이다. 이에 교사는 학생들을 대상으로 도덕성 교육을 강조할 필요가 있는 것이다.
-상황에 따라 컨닝행위를 하는 학생을 교무실로 불러 따끔하게 혼을 낼 필요도 있다고 생각한다. 교사의 야단에도 불구하고 자신의 잘못을 인정하지 않는 학생이 있을 수 있는데, 이런 학생은 정서적으로 문제가 있거나 타인과 소통하지 못하는 일종의 자폐증적 증세에 있을 수도 있기 때문에 학생의 부모에게 연락을 취하여 아이가 적절한 치료를 받을 수 있도록 해야 할 것이다.
2. 참고자료
아동지도 박성연 저 | 중앙적성출판사 | 1996.03.01

키워드

부정행위,   학생,   컨닝,   행위,   부정