대학원 토론주제 Pavlov(파블로브), Thorndike(숀다이크), Skinner(스키너) 학습이론의 차이점과 각각의 장단점을 설명하시오.

소개글

대학원 토론주제 Pavlov(파블로브), Thorndike(숀다이크), Skinner(스키너) 학습이론의 차이점과 각각의 장단점을 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 토론 주제
2. 토론 내용
3. 토론의 결론

본문내용

나 남용은 비윤리적이라는 점은 큰 단점과 한계로 지적된다. 또한, 강화를 보상을 지나치게 강조함으로써 학습에 대한 흥미를 감소시킬 수 있으며 다른 학생들에게 부적 효과를 미칠 수 있다는 위험성을 지니고 있다.
따라서, 교육현장에서의 적용에 있어 인간의 행동이 강화에 의하여 조정되기 때문에 학생이 목표하는 행위에 대해서는 일관성과 계속성을 갖고 지도하되, 이에 대한 학습자의 능동성에 기인한 내적 동기 유발의 중요성과 내면화를 우선해야 한다.
구체적인 교육적 활용에 있어서는 자발적인 학습의 일시적 매개체, 또는 단계적 행동 학습이 필요한 경우 이에 대한 안내 및 촉진수단으로 활용과 학습자의 문제행동 인지 과정에서 ‘행동-결과’를 환경적인 측면에서 살펴보며 보다 다각적이고 객관적인 이해에 활용해볼 수 있다.

키워드

Pavlov(파블로브),   Thorndike(숀다이크),   Skinner(스키너) 학습이론,   학습,   행동