언어학개론 한국어 교실 현장에서 상호주의에 입각한 교사의 역할에 대해 자신의 생각

소개글

언어학개론 한국어 교실 현장에서 상호주의에 입각한 교사의 역할에 대해 자신의 생각에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 상호주의란

Ⅱ. 교사의 역할

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

기능을 한다. 마지막으로 “오- 그래서 친구는 어떻게 생각해?”와 같이 교사가 다른 학생에게도 말을 할 기회를 제공할 수 있게 적절하게 개입할 수 있도록 돕는 기능 또한 할 수 있다.
이러한 상호작용으로 교사는 화자인 학생의 말을 경청할 수 있도록 도와주는 역할을 하고, 화자의 말에 우호적으로 반응하여 화자에게 긍정적인 영향을 줄 수 있으며, 또한 적절한 개입을 통해 다양한 학생에게 말 할 기회를 제공하고, 침묵의 교실 분위기를 환기하여 다양한 소통의 장을 마련할 수 있게 하는 역할을 하게 되는 것이다. 이를 통해 학생들은 자신의 생각을 표현하며 언어 능력이 향상되게 되며, 자신이 이야기하는 주제에 관심을 가지게 되어 수업에 적극적으로 참여할 수 있다.
Ⅲ. 참고문헌
김민화,곽금주,김수정. \"초기 영아기 기질특성에 따른 상호주의 능력의 발달\" 人間發達硏究 VOL.11 NO.4 (2004):19-35
이영희 ( Young Hui Lee ). \"논문 : 한국어 교실 수업에서 나타나는 교감적 언어사용(Phatic Communion) 양상-“수업 전개” 상황에서 감탄적 표현의 사용 양상을 중심으로-\" 한국어 교육 VOL.26 NO.4 (2015):215-242

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