아동관찰및행동연구 ) 누리과정 영역별로 각각 다른 관찰법을 적용하여 관찰 기록하시오

소개글

아동관찰및행동연구 ) 누리과정 영역별로 각각 다른 관찰법을 적용하여 관찰 기록하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동관찰및행동연구
1. 누리과정 영역별로 각각 다른 관찰법을 적용하여 관찰 기록하시오.
또한 각 관찰법을 사용한 이유와 장단점을 제시하시오.
2. 교사평가를 위한 수업평가의 목적과 방법에 대해 설명하고, 자신이 유아를 대상으로 수업을 시연해 보고 수업장면을 영상으로 찍은 후 관찰 기법 중 1개를 선정하여 자기평가를 하시오.(영상을 제출할 필요는 없으며 어떠한 수업목표의 수업장면인지 간략한 설명을 포함할 것. 수업시연이기 때문에 실제 유아 앞에서 실행해도 되지만, 가상으로 수업을 설정하여 진행할 것)
[특이사항]
- 2번에 영상을 제출할 필요는 없으며 어떠한 수업목표의 수업장면인지 간략한 설명을 포함할 것. 수업시연이기 때문에 실제 유아 앞에서 실행해도 되지만, 가상으로 수업을 설정하여 진행할 것

본문내용

뜻한다. 적극적으로 수업 내용이나 학습 활동을 통해 전념하는 시간을 말하며 적극적으로 학습자가 참여할 수 있는 수업 방법을 사용해야 한다. 다섯 번째는 학습자의 학습 성공률로 학습자가 수업 내용에 대해 얼마나 잘 이해하고 연습을 성공적으로 완수했는지를 정도로 나타내는 것이다. 수업 내용의 난이도와 관계가 있으며 상위 성공일 때 학습자가 내용을 완전하게 이해하여 사소한 실수만 있는 경우이며, 중위 성공은 주요 내용에 대한 부분적 이해로 여전히 중요한 실수가 몇몇 있는 경우다. 하위 성공은 전혀 학습 내용에 대해 이해하지 못하는 것이다.
유아를 대상으로 시연할 수업은 예술 경험을 표현하며 생활하기로, 수업을 통해 예술에 대한 아름다움을 이해하고 관심을 가지며 창의적인 표현을 할 수 있도록 하는 것이다.
움직임과 춤으로 감정을 표현하는 수업을 진행하였다. 유아가 움직임에 영향을 받을 수 있는 모양이나 힘, 빠르기, 흐름에 대해 인식할 수 있고 이럴 적절하게 조합하여 응용해 자신의 생각과 느낌을 아름답고 창의적인 움직임 또는 춤으로 표현하려고 한다.
아이들이 신체를 이용하여 자기 생각과 느낌을 표현할 수 있도록, 사전에 준비한 음악을 들려주고 아이들이 스스로 그 음악을 통해 느낀 점에 관해 이야기하도록 했다. 유아마다 각기 다른 감정을 표현하며, 표현이 서툰 아이들의 경우 간접적인 도움을 줌으로써 음악을 통해 느낄 수 있는 감정에 대해 이해할 수 있도록 하고 신체를 활용하여 표현하도록 했다.
평정 척도법을 활용하여 자기평가를 시행하고자 했다. 수업평가로 활용할 수 있는 다섯 가지의 요인에 대해 기술 평정척도를 활용했다. 우선 기술 평정척도를 통해 유아에게 교육하는 방법에 대해 다른 교육방법과의 질적 차이가 나타날 수 있는지를 연속적인 범주로 나누어 평가하고자 했다. 관찰자의 관점에서 교사의 수업 방법에 대해 객관적으로 평가하고자 했다.
평가점수는 중간 단계로, 그 이유는 유아에게 수업의 목표와 내용에 대해 제대로 이해할 수 있도록 설명했는가에 대해서 유아 중 일부가 다양한 감정을 이해하지 못하거나, 예술적 경험이 부족할 수가 있음에도 불구하고 이러한 결손을 반영하지 못했다는 점이다. 교사가 임의로 유아에게 이 음악을 들으면 기쁜 감정이 들 수 있다는 인식을 제공함으로써 풍부하게 상상할 기회를 제한했다고 볼 수 있다.
그리고 다양한 수업 방법을 활용하기 위해 단순하게 한 음악, 그리고 신체만을 활용하지 않고 도구들의 활용 등을 할 수 있으나 한 가지 음악을 듣고 모두가 같은 표현을 하도록 했다는 점에서 수업의 다양성의 한계가 있었다.
그러나 순수 수업 활동에 전념하는 정도는 높아 수업 시간 동안에 유아에게 집중하고 몰두할 수 있는 환경이 제공됐다. 유아 개개인별로 표현하고자 하는 감정에 대한 움직이나 춤을 최대한 이해하고자 노력했으며, 유아들도 수업에 대한 흥미를 갖고 적극적으로 참여하고자 하는 태도를 보였다. 교사가 유아에게 충분한 집중을 했기 때문이다. 마지막으로 유아들이 학습의 목표에 대해 이해하는 수준을 보았을 때, 음악을 듣고 그 느낌을 움직임이나 춤으로 표현하는 데 큰 어려움을 느끼지 않았다. 다양한 음악의 경험은 부족하지만, 음악을 통해 자신의 감정이나 느낌을 표현하는 데 적극적인 자세를 보였으며, 감정에 따라 다양한 몸짓으로 표현할 수 있음을 확인할 수 있었다.
3. 참고문헌
1) 교육부. 3-5세 연령별 누리과정. 교육부, 2015.
2) 김정환(Jeong Hwan Kim),and 이계연(Gye Yeon Lee). \"수업의 질 개선을 위한 교사 수업능력 자기평가 방략에 관한 논리적 고찰.\" 교육평가연구 18.3 (2005): 19-38.

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