언어발달장애 ) 언어습득의 3가지 이론(행동주의, 생득주의, 구성주의)을 설명하고, 각 이론의 한계점에 대해 예를 들어 제시한 후, 본인의 생각을 반영하여 기술하세요

소개글

언어발달장애 ) 언어습득의 3가지 이론(행동주의, 생득주의, 구성주의)을 설명하고, 각 이론의 한계점에 대해 예를 들어 제시한 후, 본인의 생각을 반영하여 기술하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 언어습득의 3가지 이론(행동주의 생득주의, 구성주의)
2. 언어습득의 3가지 이론의 한계점과 구체적 예시
3. 개인적 의견
Ⅲ 결론
Ⅳ 출처 및 참고문헌

본문내용

발달 능력이 함께 비례한다고 볼 수 있고, 인지적 장애가 있다고 하여 모든 언어능력이 장애가 있다고 하는 것이 아닌 높은 언어의 능력을 보일 수 있다는 것을 주장하지 못한다. 그러니까 즉 인지발달에만 의존하는 것이 아니라는 것뿐만 아니라, 인지능력과 언어능력이 독립적으로 이루어질 수 있다는 것으로 보는 것이다.
비고츠키가 이야기한 근접발달영역에 관한 이야기를 예시로 들 수 있다. 비고츠키가 만약 아이들이 스스로 문제를 해결한다고 할 수 있는 수준을 하위 한계라고 하며, 상위 한계는 성인이 도와주면서 도달할 수 있는 것을 이야기한다. 그런데 단지 아이들이 성인과의 상호작용만을 이야기하는데, 아이들이 만약 또래 아이들과 함께 활동한다면 어떠한가. 성인과의 상호작용이 아니더라도 충분히 문제를 해결하는 지점에 도달할 수 있다.
3. 개인적 의견
나는 언어발달에 행동주의, 생득주의, 구성주의가 전부 필요하다고 생각한다. 요소에는 여러 가지가 있다. 가장 좁은 사회인 가정에서부터 시작해서 더 넓은 학교, 그리고 사회까지 나아가면서 배움은 점점 커져 나간다. 하지만 언어습득이 가장 먼저 활발하게 이루어질 수 있는 것은 가정이라고 생각하며, 가정에서의 언어교육을 가장 중요하게 생각해야 한다. 언어는 누군가에게 자신을 표현하는 수단이며, 선천적인 요소보다는 후천적인 요소가 가장 먼저이다. 가까운 사람부터 최근에는 우리가 접하는 모든 매체가 그러한 영향을 주는 것이 아닌가. 이러한 것을 생각해서 우리는 현대에 맞는 언어발달과 습득에 관한 연구를 해야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이렇게 언어습득의 이론에 대하여 생각해볼 수 있었다. 어떤 이론이든지 한계점과 보완할 점은 항상 존재하고, 그것만 있는 것이 아니라 그 이론에서 배워야 할 장점도 존재한다. 그것들을 우리가 생활하는 이 사회에서 적용하고, 또 그것을 통해 우리가 배운 것들을 아이들에게도 알려주어야 한다. 아이들은 성인을 통해, 성인은 아이들을 위해 이러한 것들을 생각해보아야 하며, 나 또한 관심을 더욱 가져야 하지 않아야 하는가를 느끼게 되었다.
Ⅳ 출처 및 참고문헌
“아동의 읽기 유창성과 가정 문해 환경의 관계”. 2003. 김수희. 연세대학교 대학원 석사 학위 논문
“영아 언어발달 연구의 경향 분석 - 0-36개월 미만 영아를 대상으로” . 2007. 강은진 외. 영아교육연구
“비고츠키의 발달이론에 대한 인식론적 해석” .2006. 박채형. 도덕교육연구, 한국도덕교육협회

키워드

과제,   레포트,   논문,   사이버,   학점은행,   일반대학,   오프라인,   온라인,   일지