평생교육경영론 ) 미시적 관점과 거시적 관점에서 평생교육기관 경영환경분석의 필요성을 논하시오

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평생교육경영론 ) 미시적 관점과 거시적 관점에서 평생교육기관 경영환경분석의 필요성을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 평생교육기관 경영의 환경 변화
2) 미시적 관점 경영환경분석의 필요성
2) 거시적 관점 경영환경분석의 필요성
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

회구조를 심화시키는 역할을 한다. 교육을 국가의 경제와 사회발전, 개인의 지위상승의 원인으로 보는 과거 전통적인 교육관을 부정하며 인간해방의 관점을 가지기 때문에 평생교육을 학교 교육의 대안적 이념으로 사회구조변화의 중심역할로 본다.
사회적인 측면으로는 사회변화를 교육의 주요 목표를 삼는다. 구조적인 갈등이나 지배양식 모순 등 폭로와 같이 실제 사회 세계 안에 있는 구조적 관계에 초점을 맞춘다. 구조적인 갈등이나 모순을 극복하여 정의로운 사회를 건설하고 인간의 의식을 해방하는데 관심을 둔다. 그러나 이러한 관점에서 교육은 국가나 지배집단으로부터의 통제와 간섭을 벗어나기 어려우므로 실현의 한계를 지닌다.
개인적인 측면으로는 사회변화를 강조하며 개인의 의식을 중시한다. 사회제도 속의 인간이 현재의 사회유형을 결속시킬 수 있는 심리적인 속박을 초월할 수 있도록 도와주며 잠재력 실현을 하는 데 초점을 둔다. 개인의 해방과 비판의식을 고취를 강조하며 이를 통해 사회의 변화는 이루어질 수 있다고 본다. 기존 교육체제가 사회 불평등 현상을 그대로 반영하고 있으며 잘못된 현실을 왜곡하거나 감추는 역할을 담당하므로 인간 해방을 위해서는 의식화 교육이 필요하다고 주장한다. 배장오, 위의 문헌, 40~45쪽 참고
거시적 관점으로 경영환경분석이 필요한 이유는 사회체제 속에서 평생교육을 바라보고 그 필요성과 교육을 주장하기 때문이다.
3. 결론
우리는 지금까지 평생교육기관 환경의 변화와 평생교육을 바라보는 미시적 관점 그리고 거시적 관점에 대해서 살펴보았다. 우선, 평생교육기관은 평생교육 시장에서 수요와 공급의 커다란 변화로 인해평생교육기관의 경영 관점의 변화는 크게 두 가지로 나타낼 수 있다. 첫째, 평생교육기관 사이의 치열한 경쟁의 결과로 평생교육기관의 교육 프로그램이 탄탄해졌고 경영에 대한 중요성과 관심이 증가하였다. 둘째, 학습의 선택 또는 결정권과 연관된 힘이 이동되었다.
평생교육론에서 미시적 관점이란 평생교육을 평생교육적 역할과 활동을 담당하는 기관 혹은 조직 운영행위로 본다. 대표적인 미시적 관점이론으로는 해석학적 입장이 있다. 미시적 관점에서 경영환경이 필요한 이유는 인간의 상호작용을 중시하며 교수자와 학습자의 상호작용을 중시한다. 더불어 학습자와 학습상황에 대해 연구의 초점을 맞추므로 인간에 대한 보다 깊은 이해를 할 수 있도록 한다.
거시적 관점은 사회적 수준에서 평생교육을 경영하는 것으로 본다. 이는 사회를 구성하는 국가나 시장, 시민사회 등 주요영역 내에 존재하는 여러 형태의 평생교육 조직을 통제적으로 혹은 촉진적인 관점을 가지고 관리하고 지원함으로써 사회구성원의 평생학습적인 요구를 만족시키고 선도하는 것이다. 거시적 관점의 대표적인 이론으로는 기능론과 갈등론이 있다. 거시적 관점으로 경영환경분석이 필요한 이유는 사회체제 속에서 평생교육을 바라보고 그 필요성과 교육을 주장하기 때문이다.
이러한 평생교육경영 원리의 발전과제로는 첫째, 평생교육기관 특성에 적절한 경영원리를 개발해야 한다. 둘째, 공익을 추구하는 평생기관과 영리를 추구하는 평생교육기관의 차이를 고려해야 한다는 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
신다은. \"평생교육조직의 지적자본과 지식경영, 조직성과의 구조관계분석.\" 국내박사학위논문 동의대학교 일반대학원, 2018. 부산
김흔. \"관계 마케팅 접근에 의한 평생교육기관 경영 연구.\" 국내석사학위논문 이화여자대학교 대학원, 2011. 서울
김진화(Jin-Hwa Kim). \"지식정보사회의 평생학습정책 공공성과 평생교육사의 거시적 자격담론에 관한 탐색적 연구.\" 평생교육학연구 18.3 (2012): 167-195.
배장오(2013), 『평생교육학개론』, 서현사

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