외국어로서의언어교수이론 ) 외국어로서의 언어 교수 이론 중 한국어 교실에서 가장 효과적이고 생각하는 교수법의 교수 절차 및 유의점을 구체적으로 서술하십시오

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목차

1) 서론
2) 의사소통 교수법의 이론과 교수 절차
3) 의사소통 교수법이 효과적인 이유
4) 유의점
5) 결론

본문내용

필요가 있다. 화석화 현상은 틀린 언어 형태를 습득한 이후에 언어를 완전히 터득한 이후에도 지속적으로 틀린 언어 형태를 보이는 것을 의미한다. 이것은 언어를 습득할 때 틀렸음에도 불구하고 긍정적인 반응을 보이며 교육했을 때 주로 나타나는데 의사소통 교수법은 문법이나 어휘보다 의사소통만을 중심으로 보기에 그런 경우가 많은 것이다. 이에 화석화 현상이 나타난다면 FoF(Focus on Form, 형태초점) 교수 방법을 이용하여 해결해낼 수 있으므로 의사소통 교수법을 이용한다면 유의해야 할 교수 방법이다.
5) 결론
외국인들에게 한국어 교육에 있어서 가장 중요한 것은 문장 구조를 이해하고 의사소통하는 것으로 생각하였다. 이에 의사소통 교수법은 다양한 대화문과 주제를 이용하여 진행할 수 있기에 외국인들이 한국어에 더욱 쉽게 접근하고 관심 가질 수 있을 것으로 생각하였고, 일상생활에 사용되는 문법 형태 및 문장을 이해하면서 교육을 진행할 수 있을 것이다. 특히 한국어는 어휘 방식이 다른 형태로 변화하여 문장을 보는 것과 읽는 형식이 달라 문법과 어휘를 먼저 이해하는 것은 힘들 것이다. 그렇기에 의사소통 교수법을 이용한 교육이 가장 효과적인 교육 방법이라 생각하였다. 물론 모든 교육 방법은 각자 교육 방법의 장단점과 유의점이 있으므로 무조건 의사소통 교수법만을 고집하여 진행하는 것이 아닌, 다양한 교수 방법을 혼합하여 교육을 진행할 필요가 있을 것이다.
참고 자료
한송화(2009). 외국어로서의 한국어 교육에서의 문법 교육 방법론. 문법교육. 한국문법교육학회
이금영(2015). 외국어로서의 한국어교육. 충남대학교

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