목차
1. 인간의 신체와 신경의 구조, 행동, 그리고 행동의 특성이 일정한 방향으로 변화되고 유형화되는 과정을 무엇이라고 하는지 한 단어로 작성하시오.
2. 인간행동에 대한 쟁점들 중, ‘결정론’과 ‘자율론’을 비교하고, 각각을 대표하는 학자와 그들의 주장을 작성하시오.
3. 행동주의 학자인 파블로프(I. P. Pavlov)의 ‘고전적 조건화(classical conditioning)’ 실험의 과정, 결과 및 시사점을 작성하시오.
4. 반두라(A. Bandura)에 따르면, 자기효능(self-efficacy)은 크게 4가지 요인을 통해 형성된다. 4가지 요인이 무엇인지 작성하고, 구체적으로 설명하시오.
5. 올포트(G. W. Allport)와 플랭클(V. E. Frankl)이 제시한 바람직한 성격의 특징을 각각 작성하고, 그러한 성격을 함양하기 위한 본인의 실천방안을 구체적으로 작성하시오.
2. 인간행동에 대한 쟁점들 중, ‘결정론’과 ‘자율론’을 비교하고, 각각을 대표하는 학자와 그들의 주장을 작성하시오.
3. 행동주의 학자인 파블로프(I. P. Pavlov)의 ‘고전적 조건화(classical conditioning)’ 실험의 과정, 결과 및 시사점을 작성하시오.
4. 반두라(A. Bandura)에 따르면, 자기효능(self-efficacy)은 크게 4가지 요인을 통해 형성된다. 4가지 요인이 무엇인지 작성하고, 구체적으로 설명하시오.
5. 올포트(G. W. Allport)와 플랭클(V. E. Frankl)이 제시한 바람직한 성격의 특징을 각각 작성하고, 그러한 성격을 함양하기 위한 본인의 실천방안을 구체적으로 작성하시오.
본문내용
속하는 데 있어 긍정적인 반응을 보일 것이다.
이처럼 반두라의 자기효능에 대한 4가지 요인은 그 요인의 정도에 따라 다르게 영향을 미치는 것을 볼 수 있었다. 수행성취와 대리경험은 실제로 해당 과제를 수행하는 데 있어 자기효능에 직접적인 영향을 주어 목표를 달성하는 데 영향을 주고, 언어적 설득은 목표를 달성하는 데 직접적인 영향도 주지만 해당 목표를 포기하지 않도록 하는데 영향이 크다는 것을 알 수 있었다. 마지막으로 정서적 각성은 자기효능에서 과제 수행 정도에 영향을 주는 것을 볼 수 있었다.
5. 올포트(G. W. Allport)와 플랭클(V. E. Frankl)이 제시한 바람직한 성격의 특징을 각각 작성하고, 그러한 성격을 함양하기 위한 본인의 실천방안을 구체적으로 작성하시오.
올포트는 성격이 고착화 된 것이 아니라 조직화 된 전체를 의미하며 과거가 아닌 미래이고 현재에 근거하는 것이라고 하였다. 올포트의 성격에 대한 정의는 성격은 개인의 특유한 행동과 사고를 결정하는 심리, 신체적 체계인 개인 내의 역동적인 조직으로 일곱가지 원리와 특질(다양한 종류의 자극에, 같거나 유사한 방식으로 반응하는 경향이나 성향)을 가진다고 하였다. 울포트는 성격에 대해 이러한 견해를 가지고 건강한 성인이 가져야 되는 바람직한 성격을 다음과 같이 정의 하였다.
성숙하고 정서적으로 건강한 성인의 성격은 자기 외의 사람과 활동에 자아감을 확장하며, 타인에게 친밀감, 애정, 앤니를 보여 따뜻한 관계를 유지한다. 또 자기 수용을 보여 정서적 안전감을 가져야 하며, 현실적인 지각을 가져 개인의 기술을 개발하고 하는일에 매진할 수 있어야 한다. 그리고 자기에 대한 이해와 통찰로 유머 감각을 가지고 자신을 객관화 할 수 있어야 하며 미래 목표로 성격을 지향하는 통합된 철학이 있어야 한다고 하였다.
프랭클은 심리적으로 건강한 사람은 ‘자아초월한 사람’이라고 말하며 이러한 사람들은 자신이게 초점을 두는 것으로부터 자유롭다고 주장하였다. 하여 프랭클이 제시하는 바람직한 성격(건강한 인성)을 소유한 사람은 자아초월한 사람이며 자아초월한 사람은 다음과 같은 특성을 가진다고 말하였다.
자아초월한 사람은 자신의 행위를 자유롭게 선택할 수 있고, 자신의 운명에 대해 취하는 행동에 스스로 책임을 질 수 있어야 한다. 자기 외부의 힘에 의해 지배당하지 않고, 자기 자신에게 적합한 삶의 의미를 찾고자 탐색하는 노력을 한다. 자신의 생활을 스스로 통제할 수 있으며, 자신의 창조적, 경험적, 태도적 가치를 충분히 표현 할 수 있어야 한다. 오직 자신에게만 관심을 두거나 몰두하는것을 벗어나며, 미래의 목표와 과제에 관심을 가지다. 총재적 가치에 표현을 통해 삶의 의미를 획득하기에 일을 통해서 삶의 의미를 발견하고 일에 전념할 수 있어야하며, 사람간의 사랑을 인간의 궁극적인 목표로 삼아 애정관계를 가지고 발달을 이뤄가며 자신의 잠재력을 실현할 수 있어야 한다.
이상 울포트와 플랭클의 건강한 성격을 가진 사람의 특징에 대해 알아 볼 수 있었다. 이를 보면 건강한 성격을 가진 사람은 자신의 일과 목표를 중심으로 두고 나 외에 다른 사람들과의 관계를 유지하며 미래의 목표를 찾아야 한다는 것을 알 수 있었다. 이에 내가 건강한 성격을 가진 사람이 되기 위해서는 첫째. 우선 나에게 주어진 일(공부)에 전념하여 더욱 일(공부)에 노력하여 내 기술을 발전시키고 향상된 실력을 보여야 한다고 생각하였다. 둘째 타인과의 관계를 유지할 수 있도록 꾸준히 연락하고 지내며 사람들의 안부를 전하고 행동 해야겠다고 다짐 하였다. 마지막으로 내 미래의 목표를 달성하기 위해 이전에 세워뒀던 계획들을 다시 검토해 보고 내 미래를 위한 계획을 상시로 생각할 필요가 있겠다고 생각할 수 있었다.
참고 자료
뉴턴코리아 편집부(2010). 과학용어사전. 아이뉴턴(뉴턴코리아)
서울대학교 교육연구소(2011). 교육학 용어사전. 하우동설
철학사전편찬위원회 외 30인(2009). 철학사전. 중원문화
아이작 뉴턴, 이무현 옮김(2016). 프린키피아. 1: 물체들의 움직임. 교우사
Matthew H. Olson외(2015). 학습심리학 인간의 사고, 정서, 행동의 이해. 학지사
오만록(2017). 교육심리탐구. 동문사
강문희 외(2011). 아동발달론. 공동체
박정하(2003). 칸트 『실천이성비판』 (철학 텍스트들의 내용 분석에 의거한 디지털 지식 자원 구축을 위한 기초적 연구). 서울대학교 철학사상연구소. 『철학사상』 별책 제 2권 제6호
조승래(2007).
이처럼 반두라의 자기효능에 대한 4가지 요인은 그 요인의 정도에 따라 다르게 영향을 미치는 것을 볼 수 있었다. 수행성취와 대리경험은 실제로 해당 과제를 수행하는 데 있어 자기효능에 직접적인 영향을 주어 목표를 달성하는 데 영향을 주고, 언어적 설득은 목표를 달성하는 데 직접적인 영향도 주지만 해당 목표를 포기하지 않도록 하는데 영향이 크다는 것을 알 수 있었다. 마지막으로 정서적 각성은 자기효능에서 과제 수행 정도에 영향을 주는 것을 볼 수 있었다.
5. 올포트(G. W. Allport)와 플랭클(V. E. Frankl)이 제시한 바람직한 성격의 특징을 각각 작성하고, 그러한 성격을 함양하기 위한 본인의 실천방안을 구체적으로 작성하시오.
올포트는 성격이 고착화 된 것이 아니라 조직화 된 전체를 의미하며 과거가 아닌 미래이고 현재에 근거하는 것이라고 하였다. 올포트의 성격에 대한 정의는 성격은 개인의 특유한 행동과 사고를 결정하는 심리, 신체적 체계인 개인 내의 역동적인 조직으로 일곱가지 원리와 특질(다양한 종류의 자극에, 같거나 유사한 방식으로 반응하는 경향이나 성향)을 가진다고 하였다. 울포트는 성격에 대해 이러한 견해를 가지고 건강한 성인이 가져야 되는 바람직한 성격을 다음과 같이 정의 하였다.
성숙하고 정서적으로 건강한 성인의 성격은 자기 외의 사람과 활동에 자아감을 확장하며, 타인에게 친밀감, 애정, 앤니를 보여 따뜻한 관계를 유지한다. 또 자기 수용을 보여 정서적 안전감을 가져야 하며, 현실적인 지각을 가져 개인의 기술을 개발하고 하는일에 매진할 수 있어야 한다. 그리고 자기에 대한 이해와 통찰로 유머 감각을 가지고 자신을 객관화 할 수 있어야 하며 미래 목표로 성격을 지향하는 통합된 철학이 있어야 한다고 하였다.
프랭클은 심리적으로 건강한 사람은 ‘자아초월한 사람’이라고 말하며 이러한 사람들은 자신이게 초점을 두는 것으로부터 자유롭다고 주장하였다. 하여 프랭클이 제시하는 바람직한 성격(건강한 인성)을 소유한 사람은 자아초월한 사람이며 자아초월한 사람은 다음과 같은 특성을 가진다고 말하였다.
자아초월한 사람은 자신의 행위를 자유롭게 선택할 수 있고, 자신의 운명에 대해 취하는 행동에 스스로 책임을 질 수 있어야 한다. 자기 외부의 힘에 의해 지배당하지 않고, 자기 자신에게 적합한 삶의 의미를 찾고자 탐색하는 노력을 한다. 자신의 생활을 스스로 통제할 수 있으며, 자신의 창조적, 경험적, 태도적 가치를 충분히 표현 할 수 있어야 한다. 오직 자신에게만 관심을 두거나 몰두하는것을 벗어나며, 미래의 목표와 과제에 관심을 가지다. 총재적 가치에 표현을 통해 삶의 의미를 획득하기에 일을 통해서 삶의 의미를 발견하고 일에 전념할 수 있어야하며, 사람간의 사랑을 인간의 궁극적인 목표로 삼아 애정관계를 가지고 발달을 이뤄가며 자신의 잠재력을 실현할 수 있어야 한다.
이상 울포트와 플랭클의 건강한 성격을 가진 사람의 특징에 대해 알아 볼 수 있었다. 이를 보면 건강한 성격을 가진 사람은 자신의 일과 목표를 중심으로 두고 나 외에 다른 사람들과의 관계를 유지하며 미래의 목표를 찾아야 한다는 것을 알 수 있었다. 이에 내가 건강한 성격을 가진 사람이 되기 위해서는 첫째. 우선 나에게 주어진 일(공부)에 전념하여 더욱 일(공부)에 노력하여 내 기술을 발전시키고 향상된 실력을 보여야 한다고 생각하였다. 둘째 타인과의 관계를 유지할 수 있도록 꾸준히 연락하고 지내며 사람들의 안부를 전하고 행동 해야겠다고 다짐 하였다. 마지막으로 내 미래의 목표를 달성하기 위해 이전에 세워뒀던 계획들을 다시 검토해 보고 내 미래를 위한 계획을 상시로 생각할 필요가 있겠다고 생각할 수 있었다.
참고 자료
뉴턴코리아 편집부(2010). 과학용어사전. 아이뉴턴(뉴턴코리아)
서울대학교 교육연구소(2011). 교육학 용어사전. 하우동설
철학사전편찬위원회 외 30인(2009). 철학사전. 중원문화
아이작 뉴턴, 이무현 옮김(2016). 프린키피아. 1: 물체들의 움직임. 교우사
Matthew H. Olson외(2015). 학습심리학 인간의 사고, 정서, 행동의 이해. 학지사
오만록(2017). 교육심리탐구. 동문사
강문희 외(2011). 아동발달론. 공동체
박정하(2003). 칸트 『실천이성비판』 (철학 텍스트들의 내용 분석에 의거한 디지털 지식 자원 구축을 위한 기초적 연구). 서울대학교 철학사상연구소. 『철학사상』 별책 제 2권 제6호
조승래(2007).
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