외국어습득론 ) 외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해 설명하시오

소개글

외국어습득론 ) 외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

한 기회제공, 2) 다양한 문형 및 어휘를 활용한 작문 지도, 3) 다양한 맥락에서의 쓰기 경험 제공, 4) 다양한 수단을 통한 쓰기 경험 제공.
이러한 지도 원리를 바탕으로 활동 방안을 고안한 것은 다음과 같다. 먼저, 해당 외국어의 문자에 대한 충분한 학습 기회를 제공하고 이것이 완전 학습에 이르렀을 때 어휘 학습을 진행해야 한다. 또한, 매시간 다양한 문형과 이와 맥락적 개연성을 가진 어휘를 소개하여 학습자가 더욱 다양한 문장을 만들 수 있도록 해야 한다. 마지막으로, 다양한 맥락 및 수단에 대한 쓰기 경험을 제공해야 하는데, 교수자는 같은 주제에 대해 교실에서 종이와 필기구를 활용에 글을 쓰고 첨삭 이후 발전된 내용을 메일로 작성하여 보내도록 지도할 수 있다.
결론
언어는 의미 있는 언어 사용의 상황에서만 진정한 의미의 습득이 가능하다. 즉 언어의 각 기능에 적합한 지도 원리를 바탕으로 이것이 의미 있게 사용되는 학습 맥락이 제공되어야 학습자의 외국어습득이 촉진될 수 있다. 앞서 살펴본 네 가지 영역에 대한 지도 원리는 이러한 이해에 기반을 둔 것으로 외국어습득에 대한 이해를 촉진하고, 이를 바탕으로 학습자에게 적합한 지도를 제공하는 데에 유용하다고 생각한다. 특히, 각 기능의 특성이 요구하는 지도 원리를 고려하여 활동 방안을 고안할 때에, 학습자료의 선정은 물론 관련된 활동의 기획 또한 고도로 구조화되고, 구체적인 계획이 가능하다는 점에서 그러하다.
언어의 4 기능에 대한 지도 원리 및 이에 따른 활동 방안의 고찰은 언어 학습에서 각 기능을 고려하고 다양한 맥락, 특히 실제 언어생활과 밀접한 관련이 있는 다양한 맥락을 제공해야 함을 시사한다. 또한, 언어의 창조성을 극대화하기 위하여 어휘와 문형의 학습이 모든 영역에서 중요함을 알 수 있다. 즉, 언어의 4 기능 모두를 포괄하는 기본 지도 원리는 1) 의미 있는 언어 활용 맥락의 제공 2) 어휘 및 문형학습의 풍부한 기회제공이라 할 수 있겠다.
위와 같이 언어의 4 기능을 모두 고려한 지도 원리가 적용될 때에 학습자의 외국어습득이 촉진되고, 효율적인 학습이 가능할 것이다.
출처 및 참고문헌
백영기.(1979). 외국어 교육원리에 관한 한 고찰. 영미어문학, (28): 47-65
하지원. 현행 고등학교 일본어(ⅰ) 교과서의 교실활동 분석 연구: 언어의 4기능을 중심으로. December 2012. Accessed November 17, 2020.

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