유아교육과정 ) 유아들이 보기와 같은 놀이를 하는 상황에서 2019 개정 누리과정 내의 어떤 교육내용을 경험하고 있는지, 3개 이상의 교육내용을 찾아 쓰시오

소개글

유아교육과정 ) 유아들이 보기와 같은 놀이를 하는 상황에서 2019 개정 누리과정 내의 어떤 교육내용을 경험하고 있는지, 3개 이상의 교육내용을 찾아 쓰시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아교육과정
※ 다음은 단답식 또는 나열식(개조식)으로 답하는 문제입니다. (1~4번)

1. 우리나라 영유아교육ㆍ보육기관인 유치원과 어린이집의 교육대상, 교육ㆍ보육내용, 설치관련 법령과 관할 부서, 근무 교사의 자격증을 비교하여 제시하시오.

2. 유아들이 보기와 같은 놀이를 하는 상황에서 2019 개정 누리과정 내의 어떤 교육내용을 경험하고 있는지, 3개 이상의 교육내용을 찾아 쓰시오.

[보기] 나무에 못 박는 놀이를 한동안 하던 유아는 나무 두 개를 겹친 후 못을 박아 보려고 하였다. 못을 박아야 하는 나무조각의 두께가 두꺼워져 못이 잘 들어가지 않자 다른 유아가 “야, 아주 세게 힘줘서 쳐야지.”라고 제안을 하였다. 제안을 들은 유아는 힘을 주어 망치질을 여러 번 했고 나무 두 개가 연결되자 매우 기뻐했다. 또 다른 유아는 나무 두 개 위에 못을 박다가 “아 못이 짧아서 연결이 안 된다. 긴 못이 필요해.”라며 나무 두께와 못의 길이를 비교한 후, 맞는 못을 찾아서 박았다.
출처: 교육부, 보건복지부(2020). 2019 개정 누리과정 놀이운영사례집: 놀이를 지원하는 교사의 역할. p. 229.

3. 우리나라의 국가수준 유치원 교육과정이 (1)최초로 제정ㆍ공포된 해와 (2)대상연령을 만 3, 4, 5세로 확대한 해는 각각 언제인지 쓰시오.

4. 누리과정의 5개 영역 명칭을 모두 쓰시오.

※ 다음은 서술형으로 답하는 문제입니다. (5~10번)

5. 슈바르츠와 로비손(1982)은 유아교육과정이 다양한 개념으로 사용될 수 있음을 언급하며 다섯 가지로 그 개념을 정리하고 있습니다. 각각을 제시하고, 각 개념에 대한 간단한 설명을 하시오.

6. 몬테소리의 유아교육 철학을 ‘자기발전의 힘’, ‘준비된 환경’, ‘관찰자로서의 교사’, ‘자기활동’의 개념을 활용하여 설명하시오.

7. 아동중심교육과정의 개념을 제시하고, 아동중심교육과정이 지니는 특성을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시오.

8. 유아교육과정에 대한 접근법(성숙주의 접근법, 행동주의 접근법, 구성주의 접근법) 중, 2019 개정 누리과정과 가장 거리가 먼 접근법은 무엇이며, 그 이유는 무엇이라고 생각하는지 서술하시오.

9. 영아 및 걸음마기 유아를 위한 프로그램을 운영할 때 고려할 원칙(Whaley, 2005)을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시오.

본문내용

장 거리가 먼 접근법은 무엇이며, 그 이유는 무엇이라고 생각하는지 서술하시오.
유아교육 과정에 대한 접근법 중 2019 개정 누리과정과 가장 거리가 먼 접근법은 행동주의 접근법이라고 생각한다.
그 이유는 2019 개정 누리 과정은 유아의 놀이 중심 교육을 강조하는 등 적극적인 교육 방법을 추진하고 있지만 행동주의 접근법은 수동적인 방법이기 때문이다. 행동주의 접근법은 유아가 특정 경험을 할 수 있도록 임의적으로 환경을 만들어주고 학습하도록 하는 수동적인 방식으로 교육을 진행하지만, 2019 개정 누리과정의 경우 교사가 놀이에 간섭을 하지 않고, 프로그램을 따라 유아가 놀이를 통해 스스로 학습을 할 수 있도록 추진하기 때문이다.
또, 이를 조금 더 자세히 설명하자면, 행동주의 접근법은 교사를 중심으로 한 교육 방법이지만 2019 개정 누리 과정은 유아를 중심으로 한 교육 방법이라는 점에서 가장 먼 접근법이라고 생각이 든다. 행동주의 접근법은 교사가 유아에게 반복적으로 자극을 줌으로써 유아가 학습을 할 수 있도록 하는 방법이다. 즉 교사의 행동에 따라 유아의 교육 체계가 결정되고 그에 맞춰서 교육이 진행되는 것이다. 하지만, 2019 개정 누리 과정의 경우 교사가 유아에게 직접 자극을 주는 방식이 아닌 유아가 놀이를 통해 물건을 직접 사용하여 아이들과 함께 수업을 진행하는 방법으로, 교사가 유아의 행동에 영향을 주기보다는 유아가 직접 무언가를 하면서 자신의 행동에 변화를 주는 유아 중심의 교육 방법이라고 할 수 있다.
따라서 행동주의 접근법이 2019 개정 누리 과정과 가장 먼 접근법이라고 생각한다.
9. 영아 및 걸음마기 유아를 위한 프로그램을 운영할 때 고려할 원칙(Whaley, 2005)을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시오.
1) 영아 및 걸음마기 유아를 인격체로 존중해야 한다. 영아 및 걸음마기의 유아도 표현은 부족할지라도 좋아하는 것과 싫어하는 것에 대한 구분이 명확하다. 따라서 그들의 행동 방식에 따라서 개별적으로 구분할 수 있어야 한다. 또, 이러한 행동에 맞춰 프로그램을 운영해야 하며, 프로그램은 고정된 일과보다는 개별화되어 있어야 한다.
2) 영아 및 걸음마기의 유아를 위해서는 쉬운 경험보다는 실제적인 경험을 할 수 있도록 기회 제공을 해야 한다. 이들은 일과 생활에서 겪게 되는 대부분의 활동이 새로운 경험이고 학습이기 때문이다. 따라서 일상생활에서 이들이 스스로 무언가를 할 수 있는 환경을 제공하지 않을 경우 학습 기회가 줄어드는 것이기 때문에 이들에게 실제적인 경험을 다양하게 할 수 있도록 해야 한다.
3) 다만, 반복적인 일과는 영아 및 걸음마기 유아에게 마음을 안정시키는 중요한 요인이다. 따라서 다양한 활동 속에서 준비, 등원, 하원 등 시간대별 규칙은 반복적으로 운영되어야 한다.
참고문헌
박종명, (2020). 2019 개정 누리과정의 놀이실행에 대한 유아교사의 인식, 경성대학교 교육대학원
임부연, (2020). 2020 개정 누리과정에서 놀이와 교육내용의 연계썽 탐구. 한국어린이교육문화비평학회
최정아, (2012). 놀이환경 중심의 유아과학관 전시디자인에 관한 연구, 안동대학교 대학원
박성은, (2012). 몬테소리 5개 영역을 연계한 평화교육 프로그램이 유아의 자아개념 발달에 미치는 효과, 대구가톨릭대학교 대학원
송은수, (2007). 몬테소리교육이 유아의 자기조절능력과 사회적 문제해결능력에 미치는 영향, 성결대학교 대학원
고은경, (2016). 아동중심 유아환경교육을 위한 사회환경교육자의 자기 성찰적 실행연구, 숙명여자대학교 대학원
허옥자, (2002). 발달장애유아의 사회성 증진을 위한 행동주의적 접근, 동국대학교 교육대학원

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