교육학 ) 1 학급경영의 개념과 원리, 담임교사의 역할을 중심으로 조사

소개글

교육학 ) 1 학급경영의 개념과 원리, 담임교사의 역할을 중심으로 조사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학급경영의 개념과 원리, 담임교사의 역할을 중심으로 조사.
2. 장학의 과업과 교내 자율장학의 유형에서 임상장학,동료장학,자기장학,약식장학(전통적장학)을 각각 조사.
● 참고문헌

본문내용

계획활동으로 볼 수 있다.
두 번째로 동료장학은 교사와 교사 간의 교육활동을 개선하기 위하여 함께 노력하는 과정을 의미하며 동료 간의 협동과 협조를 기반으로 동료교사의 교수학습방법을 전문적으로 발달시키고, 개인적인 발달과 학교의 조직적 성장을 도모하는 활동을 말한다. 같은 학년을 담당하는 담임교사들 또는 같은 교과를 가르치는 교사들 사이에서 수업의 방법을 개선하기 위해서 수업공개 활동이나 수업연구 활동을 진행한다. 또한, 교과지도나 학생들의 생활지도 방법을 개선하고 질 좋은 행위로 향상시키기 위해 상호작용을 통한 아이디어나 경험을 공유하거나 소모임, 협의회, 스터디그룹 등을 만들어 공동의 관심사나 공동의 과제를 연구, 협의하도록 활동해나가는 형태를 말한다. 동료장학을 실시할 때에 학교 내의 교장이나 교감은 교사들로부터 건의사항을 수렴하여 최대한으로 해결할 수 있도록 방법을 강구하고, 지원해주는 역할을 함으로써 학교 내 교육의 질을 향상시킬 수 있다.
세 번째로 자기장학은 교사 개개인이 자신의 전문적인 기술을 발달시키기 위해 스스로 체계적이고 구체적인 계획을 수립하고 실천하는 활동을 말한다. 교사는 자신이 담당하고 있는 과목에 대해 전문적인 지식과 기술을 가지고 있으며 시간이 흐름에 따라 사회적 시선과 기존의 정보가 변화될 수 있고, 새로운 정보가 추가되거나 심도 있는 분석이 필요해질 가능성이 있기 때문에 지속적인 자기성장과 발전을 위한 끊임없는 노력이 필요하다. 오늘날 볼 수 있는 자기장학의 예로는 자기 수업 반성, 1인 1과제 연구, 대학원 수강, 문헌 연구, 전문가 상담, 방문 및 견학 등이 있다.
네 번째로 약식장학은 학교 내의 교장과 교감이 간헐적인 짧은 시간을 활용하여 학급의 수업을 참관하여 교사들의 수업과 학급경영의 내용을 확인하고, 관찰한 결과를 통해 교사들에게 지도 및 조언을 제공하는 과정을 의미한다. 약식장학은 교장과 교감의 계획과 관찰로 이루어지기 때문에 다른 교내자율장학에 비해 비공식적인 특징을 가지고 있으며 교사들의 전문적인 발달을 도모하기 위한 목표를 가지고 있어 다른 교내자율장학을 보완하거나 대안적인 특성을 가지고 있다.
마지막으로 자체연수는 교육활동을 개선하기 위하여 교사들의 필요와 요구를 바탕으로 교내와 교외의 물리적, 인적 자원을 활용하고, 학교 자체에서 구성하는 연수 활동을 의미한다. 자체연수는 학교의 경제적인 자본과 교사들의 필요와 요구를 근간으로 하여 교사들의 교수학습방법에 대한 전문적인 발달과 개인적인 발달을 넘어 학교의 조직적 발달을 도모하는 목적을 가지고 있으며 교장이나 교감, 교사를 포함한 모든 교직원 또는 학교 외부의 전문가나 장학사들이 연수담당자로 연수를 진행하게 된다.
참고문헌
박희연 (2006). 초등학교 교사의 학급경영에 관한 실태분석. 춘천교육대학교 석사학위논문
한상원 (2014). 사립 인문계 고등학교의 교내자율장학에 관한 문화기술적 사례연구. 한국교원대학교 석사학위논문.
박정열 (2004). 교내 자율장학의 실태 및 개선에 관한 교사들의 인식. 계명대학교 석사학위논문

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