영아기 언어발달과 놀이에 대하여 설명

소개글

영아기 언어발달과 놀이에 대하여 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영아기 언어발달

2. 영아기 놀이

3. 영아기 언어발달과 놀이

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

한 방식으로 촉진하며, 어떻게 그들에게 성장과 배움의 기회를 제공할 수 있는지에 대한 답을 하기 위해 노력 해왔다. 그러면서 자연히 놀이에 영향을 미치는 요인들에 대하여 관심을 기울이게 되었는데 크게 개인적 요인과 환경적 요인으로 나눌 수 있다. 성별, 인지적 능력, 기질 등을 영유아의 개인적 요인으로 볼 수 있으며 가정의 환경, 교육환경 등을 외부적 요인 혹은 환경적 요인으로서 이들은 놀이와 긴밀하게 상호작용하며 놀이를 촉진하고 상호영향을 주는 호혜적 관계를 맺게 된다.
이러한 요인들 중 놀이와 깊은 관련이 있는 것의 하나로 ‘언어’를 들 수 있다. 언어는 인간의 본능이며 사고의 도구로서 언어가 영유아의 놀이에도 반영됨을 가정해볼 수 있다. NICHD(2001)의 연구결과를 보면 언어적 기술이 뛰어난 36개월 영아들이 놀이에서 보다 기술적이고 자기주장이 명확하여 또래 유능감 면에서 긍정적인 평가를 받고 있다고 한다. 즉 언어발달 수준이 놀이 특성에 영향을 미칠 수 있다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기 언어발달과 놀이에 대하여 설명해 보았다. 놀이성에 대한 학자들의 정의를 살펴보면 Levy(1984)는 영유아가 놀이하는 동안 유지되는 놀이적이고 유머러스한 태도를 만드는 것이라고 하였으며, Glynn과 Webster(1992)는 즐거움을 더하기 위하여 자기의 활동을 재미있는 것으로 생각하거나 그 활동에 참여하는 성향이 놀이성이라고 하였다. 또한 놀이성은 개인이 자발적으로 행동을 하게 하는 지각이나 태도로 놀이의 질적 특성이며, 놀이에 대한 심리적 성향 혹은 독특한 특징을 의미하며 지속해서 나타나는 것이라고 하였다. 영유아들은 놀이할 때 개인의 놀이성향 또는 스타일을 보이는 데 어린 영아 때 부터 다른 영아와 구별되는 방식으로 놀이하는 것이 관찰된다. 이렇듯 영유아들의 놀이는 혼자서 하는 놀이, 또래와 하는 놀이, 활동적인 놀이 그리고 정적인 놀이 등 영유아 개개인의 성향에 따라 선호하는 정도가 다른데 이러한 성향이 놀이성이다.
참고문헌
박찬옥 정남미 곽현주 (2007). 놀이지도. 서울: 정민사
김명순, 김길숙, 박찬화 (2012). 유아용 놀이성 평정 척도 개발 및 타당화 연구. 아동학회지.
김경란 (2006). 놀이에 나타난 영아의 교사 및 또래와의 관계 탐색. 중앙대학교 대학원 박사학위 청구논문.
오영희 박창옥 박영양 (2005). 유아를 위한 놀이 이론과 실제. 서울: 21세기사.

키워드

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