성인학습및상담 ) 성인학습의 주요이론들과 그 특징 작성하기

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목차

1. 서론
2. 행동주의 학습이론
3. 인지주의 학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의학습이론
6. 사회학습이론
7. 결론
8. 참고문헌

본문내용

두라는 인간행동이 행동과 인지 그리고 환경 요인을 수반하는 상호결정론에 기인한다는 견해를 주장하였다. 여기서 상호결정론이랑 환경 자극이 인간행동에 영향을 주지만 신념과 기대와 같은 사람 요인 또한 인간의 행동 방식에 영향을 준다는 것을 의미한다. 즉, 인지 및 다른 사람 요인, 행동, 환경 영향이 서로의 결정 요인으로서 상호작용하며 작동한다는 것이다. 이와 같은 이유에서 이 이론은 ‘세 요인 상호-결정론’이라고 불리기도 한다. 반두라의 사회적 학습모델은 6단계로 설명된다. 첫째는 자극이고 자극은 주의로 이어진다. 주의는 또 다른 자극으로 이어지며 인지적 과정으로 이어진다. 인지적 과정은 반응으로 이어지며 반응은 또 다른 자극으로 이어진다. 반두라는 이에 더해 관찰학습에서 모델링에 모델의 특성과 관찰자의 특성 그리고 행동과 관련된 보상결과가 영향을 준다고 보았다. 그리고 관찰-학습의 본질을 주의과정, 파지과정, 재현과정, 동기과정이라고 보았다. 반두라의 관찰 이론에서는 결과로 나타난 행동보다는 관찰에 포함된 인지 과정에 더 초점을 맞추었다. 이와 같은 그의 이론에서 핵심이 되는 것은 모방 행동으로부터 관찰을 분리한 것이다. 그의 이론에 따르면 교사가 의도하지 않아도 교사는 모델이 되어 학습자에게 영향을 준다. 그렇기에 교사는 모든 행동을 할 때 이를 인지하면서 교육을 실천해야 한다. 그리고 모델링이나 관찰을 하나의 학습방법으로 보는데 이는 교사가 학습하는 것에 있어서 시범을 보이는 것이 매우 중요하다는 것을 의미한다. 그리고 이와 관련하여서는 다양한 학습방법이 존재한다. 이외에도 그는 자기효능감의 개념을 제안하였다. 자기효능감이란 바람직한 효과를 산출하는 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 개인의 믿음을 의미한다. 자기효능감은 사회적 인지이론의 중요한 개념 중의 하이다. 그리고 이와 같은 자기효능감은 인간의 사고, 동기, 행위를 관장하는 것에 있어서 핵심적인 역할을 한다. 반두라가 제안한 자기효능감의 주요한 원천에는 성취-경험, 대리경험, 언어적 설득, 정서적 각성이 있다.
7. 결론
성인학습의 이론 가운데 5가지의 학습이론의 주된 내용을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 행동주의 학습이론에서는 행동을 자극과 반응의 결합으로 간주하고 행동 수정과 같은 부분을 강조하는 교육을 진행한다. 둘째, 인지주의 학습이론에서는 개인의 인지적인 과정을 중요시하여 이 부분을 강조하며 교육을 진행한다. 셋째, 인본주의 학습이론에서는 개인의 자율성을 중시하여 학습자 중심의 학습을 강조한다. 넷째, 구성주의 학습이론에서는 학습이 의미를 구성하는 것을 의미한다고 본다. 개인적 학습이론에서는 개인의 스키마를, 사회적 학습이론에서는 사회적으로 공유하는 문제에 중점을 두었다. 사회학습이론에서는 학습에서의 모방을 중요시하였고 이에 따라 학습자는 교육자의 행동을 모방할 확률이 높다고 보았다. 이와 같은 이론을 토대로 성인-학습에 관한 연구는 계속해서 진행되어야 할 것이다. 국민의 학습권은 곧 성장과 발달권이며 이는 행복-추구-권의 일부이기 때문이다.
8. 참고문헌
교안

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