장애인복지론 ) 장애의 차원을 사회적 장애차원과 법적 장애차원에서 토론하시오

소개글

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목차

장애인복지론
장애의 차원을 사회적 장애차원과 법적 장애차원에서 토론하시오.

리더십
리더십은 다양하게 정의가 되어 리더십의 정의는 리더십을 연구하는 학자의 수만큼 존재한다고 합니다. 이 시대의 리더들은 어떻게 정의할 수 있을지 토의해봅시다

부모교육론
부모가 자신의 부모로부터 거부적-통제적 양육태도로 양육 받았다면 자신의 자녀에게 어떤 영향을 미칠 수 있을지에 대하여 논하시오

청소년복지론
학교 교육의 목적에 대해 설명하고 유지와 개선의 사회적 목적에 대해 자신의 입장을 정하고 토론하시오

본문내용

목표로 하는 교육이념을 내세운다. 개정 교육 과정에 명시된 학교 교육의 목적은 전인적 성장, 기초능력과 교양, 적성과 소질에 맞는 진로 탐색, 민주시민 양성으로 크게 나눌 수 있다. 전인적 성장은 교육 과정이 단순히 지식을 쌓는 것에 국한되는 것이 아니라 도덕과 신체 능력 그리고 예술적 능력까지 모두 겸비한 성장에 힘쓰고 기초능력과 함께 교양을 넓혀 이를 토대로 창의적 능력을 갖춰 자신의 가치를 창조하고 진로를 찾아 자주적 생활 능력을 가진 교양이자 직업인으로 성장하도록 돕고 이러한 과정에 자율과 책임을 지워 민주적 가치의 의미를 깨닫고 실천하는 민주시민으로 키우는 것을 목적으로 한다. 그러나 현대 사회에서 학교 교육은 학업 성취 결과를 토대로 평가되고 있고 이러한 평가 기준은 성취 결과를 통해 학교가 가지는 경제적 목적 등의 외재적 목적을 중시하며 학교 교육의 내재적 목적을 무시하여 교육의 진정한 목적과 의미가 퇴색되고 있다. 특히 교육의 민영화와 시장화 정책이 만들어 낸 평가 문화는 교과 지식의 습득을 강조하여 자유 교양 교육이나 시민 교육, 전인 교육이 약화하고 있는 실정이며 더불어 학생 개개인의 소질과 적성을 고려한 진로 탐색의 기회조차 박탈당하고 있다. 학교 교육의 사회적 목적은 학생의 경제적 여건을 최대한 배제하고 공평한 교육 기회를 계속해서 제공하는 것으로 생각한다. 이러한 사회적 목적을 명확히 하여 실질적으로 사교육의 도움을 받기 힘든 학생들이 사회적으로 나아가기 위한 힘을 기르는 시간을 주고 이를 위한 최소한의 기회이자 최대한 능력을 키울 수 있도록 돕기 위해 유지되고 개선되어야 한다.

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