정서장애아 교육 ) 정서 행동 장애의 문제행동을 진단 할 시 고려해야 할 4가지 진단 준거를 제시하고 각 진단 준거에 따른 예를 들어 설명하시오

소개글

정서장애아 교육 ) 정서 행동 장애의 문제행동을 진단 할 시 고려해야 할 4가지 진단 준거를 제시하고 각 진단 준거에 따른 예를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
결론
참고문헌

본문내용

할 수 있어야 한다. 특히 현대사회와 같은 다양한 개체들과의 대면과 여러 가지 사회적 제도 내부에 소속되어 있는 아이의 환경에서는 상호작용을 파악하여, 정서 행동 장애가 어디서부터 발생하는지 알 수 있어야 한다고 본다. 그리고 이러한 정서 행동 장애를 가족과 학교, 그리고 지역사회와 함께 중재가 기능할 수 있도록 학습을 해야 한다. 이는 정서장애 행동이 아동의 소속 학교와 학원에서의 중재, 혹은 사는 거주지에서 가족 및 이웃과의 중재를 통해서 긍정적인 상호작용을 할 수 있어야 한 점을 보여준다. 그리고 인본주의 관점에서는 자신의 감정 일치 실패 및 전통적 교육장면에서 자기충족을 달성할 수 없음을 주장하며, 교사의 촉매 역할 중재와 학생 자신의 자유로운 선택이 필요하다고 밝히고 있다. 이러한 인본주의적 접근에서는 아동의 학교 내부에서의 정서장애 행동을 관리하고 조절하는 데 의미를 두고 있다. 대표적으로 대안학교 혹은 일반 학교 내부에서 장애를 가진 학생이 감정일지 실패와 자기충족 달성 실패는 빈번하게 발생한다. 이에 교사가 자유로운 분위기 속에서 학생에게 자유로운 선택권을 부여해야 한다….
결론
정서장애 행동은 여러 가지 장애 증상 중에서 정서 부분에서 크게 드러나는 장애라고 할 수 있다. 이러한 정서장애 행동은 아직 확실한 정의가 제대로 이루어져 있지 않다. 그런데도, 문제 진단에 있어서 4가지 진단을 통해서 정서장애 행동의 원인을 규명하고 이러한 정서장애 행동을 어떻게 대처할 수 있고, 정서장애 행동에 대한 해결책을 내릴 수 있다.
참고문헌
“정서장애” 두산백과
마음백과. “정서장애” 아동기 심리 장애

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