지리학 ) 지도를 활용한 사회과 수업

소개글

지리학 ) 지도를 활용한 사회과 수업에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 사회과 탐구 주제
2. 주제 선정 이유 및 주제 필요성
3. 교육에 사용될 지도자료, 지도자료 획득 과정
4. 지도 활용과정과 자료 활용
5. 관련된 지식구성 내용
참고자료

본문내용

에서 필요한 무역 통계 자료를 구하는 데 도움이 된다. 이 교육과정에서는 수출입에 대한 수익보다 어떤 제품이 가장 수출, 수입에서 활발하게 이뤄지는지 보는 것이기에 이를 유념하여 자료를 획득할 수 있다. 해당 자료는 지도보다 자료에 대한 정보를 표와 통계로 제시하여 통계 정보를 획득하고 재가공하는 과정이 필요하다.
5. 관련된 지식구성 내용
무역은 나라마다 서로의 물건을 사고파는 교환의 과정으로, 물건을 비롯한 기술과 서비스, 자본 등의 모든 거래를 통틀어서 이루는 말이다. 세계 여러 나라는 무역을 통하여 자국에 존재하지는 않지만, 타국에 존재하는 재료와 제품을 공급받으며, 마찬가지로 타국에서 필요로 하는 제품을 제공하여 상호 이득을 보는 관계를 맺게 된다.
자료1, 수에즈 운하는 다양한 국가의 무역로로 특히 유럽과 아시아를 해상으로 연결해주는 주요 무역로이다. 과거에는 수에즈 운하를 건립하지 않아 유럽과 아시아가 해상으로 무역을 주고받으려면 아프리카를 통해 우회하여 무역을 진행했어야 했다. 이런 수에즈 운하가 지난 2021년 3월 ‘에버기븐’호가 좌초되어 운하를 막는 사건이 발생하였다. 해당 사건이 발생한 이후 며칠째 ‘에버기븐’호를 돌릴 수 없어, 많은 국가의 배들이 서로 자신들만의 항로를 통해 무역을 진행하려는 모습을 보였다. 대표적으로 러시아는 북극해항로를 통하여 무역을 진행하여 수에즈 운하를 지나지 않으려고 한다. 이는 수에즈 운하를 통한 무역보다 빠른 무역이 가능하지만, 북극의 결빙을 쇄빙선을 이용하여 뚫고 지나가야 하기에 더욱 가격이 비싸다. 중극은 수에즈 운하 대신 육상 화물철도를 이용하여 유럽까지 해상 무역이 아닌 육상무역을 진행하고자 하는 모습을 보였다. 인도는 중동의 이란과 중앙아시아와 함께 사업을 진행하여 철도와 수로를 통합하여 무역로를 개척하려고 한다. 중국의 상하이에서는 과거의 무역 방식이던 아프리카 희망봉을 우회하는 방식으로 해상 무역을 진행하면 어떠할지 제시하였다. 이처럼 세계 여러 국가는 해상 무역을 위해 다양한 방식으로 자국의 무역로를 개척하고, 무역을 진행하고자 하는 모습을 보인다. - 해당 지식 내용을 통해 학생들에게 해상 무역로에 대한 지식과 자신이 직접 무역로를 만든다면 어떠할지 자료를 제시하고, 직접 수행해보도록 한다.
자료2. 우리나라의 수출입에서 가장 활발하게 이뤄지는 5대 수출품은 반도체, 자동차, 선방해양구조물 및 부품, 석유제품, 합성수지이며, 5대 수입품은 반도체, 원유, 반도체 제조용 장비, 천연가스, 컴퓨터이다. 반면 일본의 수출품은 석유제품과 철강판, 수입제품은 반도체 제조용 장비, 반도체이며, 멕시코의 수출품은 철강판과 자동차부품, 수입품은 원유 기타금속광물이다. 이처럼 세계의 국가들은 각각 그들만의 고유의 수출품과 수입품을 무역을 통해 거래하고 있다. 해당 자료를 활용한 교육과정에서 수출 물동량 지도와 수입 물동량 지도를 학생들과 함께 보며 국가마다 어떤 제품의 수입, 수출량이 많이 존재하는지 이해할 수 있다. - 해당 교육을 진행하며 학생들에게 자신이 어떤 국가의 무역 책임자라면 무엇을 수입하고 무엇을 수출할 것인지 생각하도록 한 후 발표할 수 있도록 한다.
참고 자료
김보경(2021). 수에즈운하 막히자…HMM, 46년만에 희망봉 돌아 유럽간다. 연합뉴스
https://www.yna.co.kr/view/AKR20210328027800003
임석현(2021). 물류망 위협한 수에즈 사태… 각국 주판알 튕기며 우회로 경쟁. 동아닷컴
https://www.donga.com/news/article/all/20210428/106666161/1
K-star
https://stat.kita.net/#none

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