특수아 통합교육 ) 장애인 등에 대한 특수교육법에 명시된 장애유형 1가지 선택하여 장애아동의 특성 및 성공적인 통합교육을 위한 지도방법, 지원 전략을 제시하시오

소개글

특수아 통합교육 ) 장애인 등에 대한 특수교육법에 명시된 장애유형 1가지 선택하여 장애아동의 특성 및 성공적인 통합교육을 위한 지도방법, 지원 전략을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 정서행동 장애의 특성
3. 정서행동 장애의 성공적인 통합교육을 위한 지도 방법
4. 정서행동 장애의 지원 전략
5. 결론
6. 출처 및 참고문헌

본문내용

있도록 노력하고 있다.
위의 나열된 장애의 유형 중 우리는 정서행동 장애를 가진 사람의 유형을 선정하여 위의 특성에 대해 살펴보았다. 주의집중도가 떨어지며 흥미도의 저하 및 공격성의 증가의 특성을 가진 사람들이기에 우리는 이들의 특성을 반영하여 통합교육과 함께 지원전략에 대해 살펴보았다. 통합교육의 방향에 있어서는 흥미도를 높일 수 있는 방향으로 전개해야 함을 주장했으며, 뿐만 아니라 지원정책 방향에서는 이들의 분노의 감정을 표출하고 학습의 원활함을 증진시킬 수 있는 방향으로 나아가야 함을 주장했다.
6. 출처 및 참고문헌
신윤희 ( Yun Hee Shin ),이효신 ( Hyo Shin Lee ),정대영 ( Dae Young Jung ),and 이상훈 ( Sang Hoon Lee ). \"포커스그룹인터뷰를 통한 정서,행동장애 개념정립.\" 정서ㆍ행동장애연구 30.1 (2014): 231-286.
http://www.riss4u.net/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=bd8e4aa1ceb2d284ffe0bdc3ef48d419
강위영. \"정서 및 행동장애 아동들은 학습장애와 학습문제를 수반하는가 ? .\" 정서ㆍ행동장애연구 7.2 (1991): 55-59. 정서 / 행동장애를 가진 학생에 있어서 학습장애와 학습문제의 공존성에 대한 고찰 .
http://www.riss4u.net/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=541fb42755bdd398

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