영유보육학 ) 영유아 중심, 놀이 중심 보육과정으로의 변화에 대해 알아보고, 이에 맞는 보육교사의 역할을 분석하고, 유아 보육교사와 영아 보육교사의 역할에 어떠한 차이가 있는지에 대한 자신의 생각을 구체적으로 기술하시오

소개글

영유보육학 ) 영유아 중심, 놀이 중심 보육과정으로의 변화에 대해 알아보고, 이에 맞는 보육교사의 역할을 분석하고, 유아 보육교사와 영아 보육교사의 역할에 어떠한 차이가 있는지에 대한 자신의 생각을 구체적으로 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 멀티미디어 강의 5강에서 살펴본 것처럼 보육과정 개정에 따라 어린이집에서 영유아 중심, 놀이 중심 보육과정이 강조되고 있는데, 아래 참고문헌에 제시된 놀이실행자료(10-22p)를 참고해 개정 보육과정에서 구체적으로 변화된 내용을 보육교사의 역할을 중심으로 정리하시오(10점).
(2) 멀티미디어 강의 10강에서 제시한 일반적인 보육교사의 역할에서 변화가 필요한 부분이 있는지 자신이 정리한 보육교사의 역할과 비교해서 자신의 생각을 기술하시오(10점).
(3) 유아기 언어발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오.(20점)
(4) 멀티미디어 강의 3강에서 살펴본 유아의 발달특성을 바탕으로 개정 보육과정

실행할 유아 보육교사에게 필요한 역할을 분석하시오(20점).
(5) 영아 보육교사의 역할과 유아 보육교사의 역할이 어떻게 다른지에 대한 자신의 생각을 구체적으로 기술하시오(10점).
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

속도가 개인에 따라 많은 차이를 보일 수 있다. 이때에 유아가 또래 친구보다 자신이 뒤떨어졌다는 인식을 하지 않고, 다만 서로 다르다는 것을 인지할 수 있도록 자주 설명해줘야 한다. 이때 절대로 해서는 안 되는 것이 경쟁게임이다. 이기고 지기보다는 협동을 통한 과업의 성취를 유도함으로써 유아들의 자기효능감을 높이는 것이 보육교사의 역할이라고 할 수 있겠다.
(5) 영아 보육교사의 역할과 유아 보육교사의 역할이 어떻게 다른지에 대한 자신의 생각을 구체적으로 기술하시오(10점).
기본적으로 영아 보육교사와 유아 보육교사의 역할의 근간은 같다. 보육교사는 영아 및 유아의 보육을 함께 하는 학부모의 조력자이자 주도적으로 아이의 교육을 맡아 주도하는 전문가라고 할 수 있다. 특히 핵가족화, 여성의 사회활동이 증가하면서 보육교사의 중요성은 그만큼 더 커졌다고 할 수 있다.
그러나 영아와 유아가 필요로 하는 도움은 확실히 다르다. 발달과정에 따라 필요한 요구가 확연히 구분되는 만큼 영유아의 발달과정에 대한 정확한 지식과 인지가 있어야 한다고 볼 수 있겠다. 이에 따라 영아교사와 유아교사의 역할구분이 요구되고 있는 시점이다.
영아교사는 수유, 기저귀 갈이 등 본능적인 영아의 요구를 충족시켜주는 역할을 주로 하게 된다. 무언가를 가르치는 교육보다는 영아의 즉각적인 요구, 즉 배고픔이나 배설한 기저귀에 대한 불편 등을 예민하게 살펴보아야 한다. 영아는 아직 언어를 사용하지 못하는 시기로 모든 의사소통을 울음으로 표현한다. 또한 이때의 영아는 그 어느 시기보다 신체적으로 예민한 시기이다. 면역력도 많이 저하된 수준이어서 영아를 돌보는 보육교사는 주위 환경을 청결히 하는 것에도 최대한 노력을 기울여야 한다. 특히 집단생활로 인한 바이러스 전염병 같은 경우, 영아는 감염에 쉽게 노출되어 있으므로 각별히 신경 써야 한다.
이 시기에 영아는 삶에 있어서 가장 중요한 애착형성을 한다. 물론 기질에 따라 모든 영아의 요구에 다 응답할 수는 없겠으나 최선을 다하여 영아 각각의 기질을 관찰하고 이를 바탕으로 영아 개개인의 요구에 충실히 응답하는 양육자의 역할을 해야 한다. 특히 이 시기의 영아는 뒤집기, 기어 다니기, 걸음마 등 신체적으로 빠른 발달을 한다. 이에 따른 각종 위험사고를 방지하는 것이 영아 보육교사의 역할이라고 할 수 있겠다.
영아기를 통과하면 아이는 유아기에 진입한다. 유아기의 아이는 활동량이 왕성해진다는 특징이 있다. 또한 이때 집중적으로 언어가 폭발적으로 발달하고 사회생활, 금기 등 인간으로서 사회의 일원이 되기 위한 기본적인 교육을 배운다. 따라서 유아 보육교사는 각종 훈육과 아이의 잠재적인 재능을 일깨워주는 역할을 해주어야 한다. 이 시기의 경험을 통한 감정은 평생을 좌지우지하는 베이스가 된다. 따라서 유아 보육교사는 유아 각각의 기질을 꼼꼼히 관찰하고 각자의 장점을 찾아 칭찬하며, 함께 협동하고 수업을 주도하는 등 단순한 보육자의 역할을 벗어나 교육을 주도하되 일방적인 교육이 되지 않도록 노력해야 한다.
Ⅲ. 결론
저출산 시대에 돌입하면서 영유아의 교육에 대한 관심이 높은 때이다. 여성의 사회진출이 활발해지고 보편화된 지금, 영아의 육아 역시 사회의 책임으로 인식되고 있다. 그만큼 영아 보육교사의 역할이 중요하다고 할 수 있겠다. 또한 과거와 달리 최근의 유아들은 어린이집 등을 중심으로 최초의 또래사회를 경험한다. 어쩌면 가족보다 어린이집에서 있는 시간이 더 많을 유아들에게 보육교사는 중요한 동일화 대상이 된다. 따라서 보육교사는 항상 유아의 모범이 되도록 노력해야 한다.
최근에는 학부모만큼이나 보육교사에 대한 영유아의 의존도가 크다. 그만큼 책임을 가지고 각 유아의 기질을 섬세히 관찰하고 기록함으로써 학부모와 육아 연대를 이루어야 할 것이다. 한 사람의 생에 있어 0세에서 6세에 해당하는 영유아기는 앞으로의 삶의 질을 결정하는 주요한 시기이다. 이때 겪은 경험과 감정이 미래의 기본 바탕이 되는 것이다. 그러므로 그 어느 때보다 보육교사의 역할이 중요해졌다.
Ⅳ. 참고문헌
교육부, 「2019 개정 누리과정 현장지원자료(놀이이해, 놀이실행자료)」, 2020.
보건복지부, 「2019 개정누리과정 현장지원자료」, 2020.
3번
서문성, 「유아기의 언어발달 및 특성에 관하여」, 『가정관리연구』, 이화여자대학교 가정대학 가정관리학과, 1976.
5번
심영회·성소영, 「영아교사와 유아교사 역할수행에 관한 보육교사의 인식 차이」, 『아동교육』, 한국아동교육학회, 2013

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