평생교육방법론 ) 학자들의 이론에 기초해 인간의 발달단계, 욕구와 동기에 대해 정리하고, 평생학습 발달단계에 기초해 자신에게 어떤 욕구들이 더 강하게 활성화되어 있는지와 어떤 동기들에 더 치우쳐 있는지에 대해 기술하십시오

소개글

평생교육방법론 ) 학자들의 이론에 기초해 인간의 발달단계, 욕구와 동기에 대해 정리하고, 평생학습 발달단계에 기초해 자신에게 어떤 욕구들이 더 강하게 활성화되어 있는지와 어떤 동기들에 더 치우쳐 있는지에 대해 기술하십시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 인간의 욕구 및 동기
(2) 성인의 발달에 대한 이론
(3) 50대의 성인에게 작용하는 욕구 및 동기
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

특징이다. 직장과 같이 소속된 집단에서 생산적인 활동을 추구한다는 점은 사회적인 욕구가 발현되는 것으로 해석할 수 있다. 반면, 창의적인 행동을 추구한다는 점은 특출나고 싶다는 자아존중의 욕구와 자신의 잠재력을 끓어 올리고자 하는 자아실현의 욕구 모두 작용할 수 있다.
레빈슨의 이론의 경우 50대 성인은 성인중기에 해당하며 관계 재정립과 행동 양식의 조정을 통해 가정, 직장 등 소속된 집단에 온전히 정착하는 시기이다. 특히 다양한 갈등과 위기를 극복하며 확고한 인생구조를 확립하며 만족감을 형성하는 단계이다. 따라서 레빈슨의 사계절에서 50대는 소속된 집단에서 자신의 위치를 공고히 다짐으로서 사회적 욕구를 만족시키는 시기라고 볼 수 있으며, 욕구위계이론에 따라 다음 단계의 욕구인 자아존중의 욕구가 작용하기 시작하는 시기이기도 하다.
하비거스트의 발달과정에서 50대는 중년기에 겹쳐진다. 중년기의 발달과정은 소속된 집단에서 부여된 의무의 완수와 여가생활의 실천이 있다. 소속된 집단에서 부여된 의무를 완수함은 사회적 욕구의 달성과 자아존중의 욕구가 작용하고 있음을 시사한다. 또한, 여가생활을 시작하는 현상은 자아실현의 욕구가 작용하기 시작함을 의미한다.
세 가지 이론에서 50대는 공통적으로 가정, 직장 등 사회에서 적응을 완료하며 사회적 욕구를 달성하고 그 상위의 욕구들인 자아존중과 자아실현의 욕구와 연관된 특성들을 보인다. 즉, 50대의 성인에게 가장 두드러지는 욕구와 동기는 자신의 가치를 향상하는 것이며, 동시에 자신을 완성하고자 하는 욕구도 작용한다.
결론
본문에서는 매슬로의 욕구위계이론에서 정의하는 욕구와 동기가 무엇인지 설명하였으며, 욕구위계이론에서 정의된 욕구와 동기가 피아제, 프로이트, 에릭슨, 레빈슨, 하비거스트의 발달 이론에서 말하는 50대의 성인에게 어떻게 작용하는지 살펴보았다. 그중 에릭슨, 레빈슨, 하비거스트의 이론은 50대 성인이 가지는 특성을 특정 가능하였으며 이를 통해 50대의 성인은 자아존중의 욕구와 자아실현의 욕구가 강하며 자신의 위치를 확고하게 하고 잠재 능력을 극대화하고자 하는 동기가 작용하고 있음을 알 수 있었다. 따라서, 50대인 저자는 자아존중의 욕구와 자아실현의 욕구가 강하고 집단에서 보이는 자신의 가치와 스스로가 느끼는 가치를 높이고자 하는 동기가 작용하고 있다.
참고문헌
김진화, 노경주, 이미나, 이해주, <평생교육방법론>, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019

키워드

평생교육,   학자,   발달단계,   욕구,   발달,   성인