교육학 ) 율곡의 학교모범과 교육사상에 관해 작성

소개글

교육학 ) 율곡의 학교모범과 교육사상에 관해 작성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

있는 자는 임기가 차면 복직한다. 셋째, 중앙과 지방에서 명단에 적힌 사표가 될 만한 자로 생원이나 진사 혹은 저명한 자는 교관에 임명해 그렇지 못하면 재능과 자격 시험을 통해 요행을 노리는 폐단을 없앤다. 넷째, 중앙과 지방에서 학문이나 덕행으로 쓸 만하다 추천되어 벼슬길에 나간 자는 교관으로 시험 채용해 능력여부를 보고 능력여부를 보고 임기가 차지 않더라도 간간히 등용한다. 마지막으로 학교 교사를 예로 대우하고 교사에 대해 평가하지 않으며 가르치는 방법만 의논하는 등 교사의 자질을 높이기 위한 제도적 장치와 예우를 강조하는 등의 의미를 보였다.
학생론에서는 학생의 선발에서 학생의 자세로 배우려는 이에게 모두 배움의 길을 열어주려는 것을 잘 보여주면서 단순히 지식만 추구하는 곳이 아니라 인격 고양을 위한 장으로 봤다. 학문에 뜻을 둔 선비가 모두 향교에 들어갈 수 있도록 하고 순번이 되어도 취학하지 않으면 꾸짖거나 손도, 출재 등의 순으로 관리하면서 엄격한 학교생활의 요구를 통해 수기의 참다운 과정으로 치인으로 나아갈 수 있도록 하고, 학교에 적을 두지 않을 때는 과거에 응시할 수 없도록 하면서 학교의 역할에 대해 강조했다. 결국 학교가 세상에 나가 도를 행하도록 유생을 기르는 역할을 하는 곳으로 봤다고 할 수 있다.
3. 결론
율곡은 정치와 경제, 사회적으로 혼란스러운 시기 속에서도 지덕과 겸비를 가지고 예리한 통찰력을 가진 학자이면서 실천가로서 인간이 어떤 자질을 가지고 있는지도 중요하지만 그보다 어떻게 살아가는가가 삶에서 중요하다고 생각했으며, 태어남에 따라 차이가 있더라도 후천적인 노력을 통해 보완할 수 있다고 본 것이다. 따라서 우리가 꾸준히 노력해야 한다는 당위성을 보여주고 있는 것이다. 학교모범을 통해 개인 윤리와 가정 및 사회 윤리, 학교 윤리, 국가 윤리 속에 담긴 덕목과 교육관을 통해 교사와 학생에 대한 선발이나 임용, 예우에 대해서도 살펴볼 수 있었다. 이러한 율곡의 학교모범과 교육사상은 옛것이라고 하더라도 고리타분하거나 진부하다는 생각에서 벗어나 우리가 본받고 받아들여서 더 나은 교육환경을 만들기 위한 방안으로 활용해야 할 필요가 있음을 알 수 있다.
4. 참고문헌
1) 김연. \"율곡 이이(栗谷 李珥)의 『학교모범(學校模範)』에 나타난 가치·덕목 고찰.\" 국내석사학위논문 경인교육대학교 교육대학원, 2006. 인천
http://www.riss.kr/link?id=T10321977

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