교과교육론 ) 개정누리과정 적용에 따른 교육계획안 작성시 강조되고 있는 고려점을 논리적으로 서술하시오 동작, 언어, 미술, 음악, 수학, 과학, 사회 교육 중 본인이 가장 자신이 없는 것 1개를 선택하시오2

소개글

교과교육론 ) 개정누리과정 적용에 따른 교육계획안 작성시 강조되고 있는 고려점을 논리적으로 서술하시오 동작, 언어, 미술, 음악, 수학, 과학, 사회 교육 중 본인이 가장 자신이 없는 것 1개를 선택하시오2에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개정누리과정 적용에 따른 교육계획안 작성시 강조되고 있는 고려점을 논리적으로 서술하시오(서론, 본론, 결론 형식일 필요는 없음, 교과교육론 7강 참조). (5점)
2. 동작, 언어, 미술, 음악, 수학, 과학, 사회 교육 중 본인이 가장 자신이 없는 것 1개를 선택하시오. 선택한 교과와 관련된 개정누리과정 영역 목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, (제시한 놀이 사례 관련) 놀이중심 활동계획안을 작성하시오(예: 동작교육 관련 영역의 개정누리과정 목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, 제시한 놀이 사례 관련 놀이중심 활동계획안).
(25점)
3. 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)에 대해 방송대 교과교육론 교재를 참고하여 기술하시오. (20점)

본문내용

수 있는 내용이 포함되어야 함을 의미한다. 노래를 선택할 때 유아의 감정, 친구, 가족, 계절, 지역 사회의 여러 사람에 관계된 노래 등과 같은 생활주제를 잘 나타낸 곡이어야 한다. 또한 조표가 복잡하지 않고 밝은 분위기 노래로 8마디나 12마디 형식을 갖추고, 중앙 C 아래 B에서 위의 A까지와 같이 노래의 음역이 넓지 않은 곡이 좋다. 가사판을 글자와 더불어 그림이나 사진을 포함하여 제작하되 문답식일 경우 가사판의 배지색을 다르게 제작하여 팀을 나누거나 역할을 맡아 부르도록 하는 것이 좋다.‘새 노래’ 활동의 지도 순서는 다음과 같이 하도록 한다.먼저, 사전 준비 단계에서는 가르칠 노래의 가사와 음을 소리 내어 부르고 외워 특히 리듬이 힘든 곳을 정확하게 익히도록 한다. 이 과정에서 도입 자료 및 노래 자료를 제작하여 준비하도록 하는데 노래 지도 방법에 따라 자료 준비를 다르게 하는 것이 좋다. 예를 들어, 개사를 한다면 종이와 마커를, 악기를 연주한다면 리듬악기를, 역할을 맡는다면 역할 자료를 준비하도록 한다.준비 단계가 끝나면 ‘새 노래’ 활동의 도입 단계에서는 유아를 주의집중이 잘 되는 대형으로 앉히도록 한다. 이후 실물, 모형, 사진, 동화 등의 도입 자료 제시하거나 경험, 수수께끼, 가사를 활용한 이야기 등으로 도입하여 유아의 흥미와 집중력을 높이도록 한다. 도입이 끝나면 가사판 글자를 손가락으로 가리키거나 음 길이에 따라 가사를 읽어주도록 하면서 노랫말을 익히도록 한다. 또한 가사 읽은 후 느낌을 나누고 노랫말을 알아보기 활동을 덧붙일 수 있다. 가사를 익히고 나면 교사의 육성으로 노래 전체를 불러주도록 한다. 이때 가사판의 가사를 짚어가며 천천히 불러주면서 유아들이 노래 전체 분위기와 맥락을 이해하도록 돕는다. 다음으로, 아, 오, 우, 랄라 등 한 가지 소리로 노래를 2-3회 불러 전체적인 음을 익히도록 한다. 전체적인 음을 익힌 다음 본격적으로 노랫말을 넣어 부르도록 한다. 이때 음이 틀릴 때는 손으로 음의 높낮이 표현하며 지도하고, 리듬이나 박자가 틀릴 경우는 박수를 치며 그 부분만 들려준 후 다시 부르도록 지도한다. 이 과정을 모두 거치고 나면 노래를 반복하여 부르도록 한다. 주의할 점은 한 번 앉은 자리에서 너무 오랫동안 노래 부르지 않고 5번 이상 반복하지 않는 것이다. 또한 교사와 유아 또는 유아들끼리 질의 응답식 활동을 비롯해 율동, 부분 개사나 새 노랫말 짓기, 악기 연주 등도 해볼 수 있다.‘새 노래’ 부르기 활동이 끝나면 마지막으로 노래 불러본 느낌이나 새로 알게 된 것에 대한 의견을 나눌 수 있다. 덧붙여 역할놀이, 신체표현, 바깥놀이, 미술, 음악 감상 등과 같이 이 노래로 하고 싶은 활동이 있는지 의견을 교환한 후 후속 활동을 준비할 수 있다.‘새 노래’ 활동 지도에 주의해야 할 것은 음원보다 교사의 노래와 반주로 들려주는 것이 중요하다는 것이다. 교사는 노래의 특성에 어울리는 다양한 지도 방법을 계획해야 하며 유아가 노래를 정확하게 부르는 것보다 생활 속에서 즐겁게 부를 수 있도록 지도하는 것이 바람직하다. 덧붙여 노래의 특성에 맞고 보관이 쉽게 자료를 제작하되 특히 만 3세를 위한 노래 자료로 손인형을 활용할 수 있음에 유의하도록 한다.3) 게임‘게임’은 신체와 정신건강에 도움을 줄 뿐만 아니라 자기 감정에 대한 통찰을 가능하게 한다. 또한 ‘게임’은 인지적 전략이나 문제해결력을 향상하는 데 도움이 되며 규칙 준수, 사회 협응하는 능력 및 협동심을 기르게 한다.‘게임’의 유형은 크게 세 가지로 나눌 수 있다. 학기 초에나 어린 나이의 유아가 하기에 적절한 ‘원게임’은 간단한 규칙을 이해하고 지키는 경험을 통해 성취감이나 소속감을 느낄 수 있다. 이기고 지는 결과가 뚜렷하게 구별되지 않는 ‘자유대형게임’은 움직임과 멈춤을 연속적으로 경험할 수 있고 자유로운 장소의 이동이 가능하다. 가장 구조화된 ‘편게임’은 지시와 규칙이 많은 것이 특징이다. 기본적으로 편에 대한 의식이 있어야 하는데 ‘편게임’을 통해 협력하여 성취감을 느낄 수 있다. ‘편게임’은 사전 준비를 시작으로 양 팀을 동일한 인원수로 나누어 보고 각 팀의 이름과 응원, 게임 방법 및 게임 중 지켜야 할 약속을 정하는 것을 우선으로 해야 한다. 이 모든 것에 합의가 이루어지면 게임을 시작하여 승부를 확인하고 이후 게임에 대해 평가하도록 한다.‘게임’ 활동 방법을 ‘생활 도구 알아보기’를 예로 들어 설명하면 다음과 같다.활동의 목표를 설정한 다음 활동에 필요한 자료를 준비하는 것으로 사전 준비를 한다. 게임 시작에 앞서 활동을 위한 자리 배치를 마무리한다. 우선 주머니에 숨겨진 물건을 교사의 주도로 탐색해 보고 각 생활도구가 필요한 적절한 상황에 대한 이야기를 나눠보도록 하며 게임 전 흥미를 유도한다. 도입 단계가 끝나면 교사는 본격적으로 게임을 소개하며 게임에 필요한 준비물을 살펴보고 게임방법에 대해 이야기를 나눈다. 이후 정해진 규칙에 맞춰 즐겁게 게임을 한 다음 게임에 대해 평가를 하며 마무리한다.‘게임’ 활동 지도에 주의해야 할 것은 유아가 게임 방법을 이해할 수 있도록 교사가 먼저 시험을 보여야 한다. 또한 유아들의 개인차와 발달을 고려하여 게임을 계획해야 하며 참여하는유아와 응원하는 유아를 배려한 게임 대형을 고려해야 한다. 교사는 소품의 적절한 활용으로 게임의 즐거움을 더하여 유아가 게임을 통해 적절한 흥분과 환호의 분위기를 즐길 수 있도록 도와야 한다. 승패가 없는 게임이나 유아들과 함께 게임 방법을 정하여 게임을 해보는 것도 또 다른 지도 방법이 될 수 있다.
참고문헌1) 교과교육론. 방송대 강의파일2) 전미정, 「플래시카드를 활용한 말놀이가 유아의 언어표현력에 미치는 영향」, 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2021.http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=0f39d541147472c5ffe0bdc3ef48d419&keyword=%EC%96%B8%EC%96%B4%20%EB%86%80%EC%9D%B4%EC%A7%80%EB%8F%84

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