교육학 ) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아, 초등, 중등, 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램

소개글

교육학 ) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아, 초등, 중등, 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아(3~5살), 초등(6~11살), 중등(12~17살), 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오

2) 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을가에 대해 제안서를 작성하시오

본문내용

심리적, 정서적 갈등을 내적으로 가지고 있는 상태에서 학교 나 친구, 지역사회에서 주의 놀림, 집단 따돌림, 왕따, 냉대, 편견 등을 경험하는 것으로 밝혀졌으며 이후에 성장한 다문화 가정들의 자녀들이 취업, 범죄에 큰 영향을 주며 삶에 큰 지장이 생기는 것으로 알려져 있다.
결국은 우리는 이들이 학업과 취업에 지장을 받아 범죄현상에 내몰리는 것을 막고 지역사회에 큰 도움을 주기 위해서 지역사회의 협조가 필요하며 주민들에게 새로운 이웃으로 맞이하는 아프가니스탄 난민들과 공조를 하는 것이 중요하다.
이 점은 초등(6~11살)들한테도 상당히 중요한 조건이다. 지역사회의 협조를 통해 전쟁과 차별에 고통받은 그들에게 교육환경과 일상생활을 제공하여 이들이 자라서 지역사회의 일원으로서 제대로 활동을 하며 지역사회에 큰 보탬이 될 수가 있다.
다문화주의 교육을 실시하며 아프가니스탄 난민들을 지역사회 일원으로 받아들이도록 도와주면 그들이 지역사회 일원으로 되면서 그 보상을 받을 수 있을 것이라고 인식해주어야 한다. 그러기 위해서 아프가니스탄에 대한 이야기를 하며 현재 그들의 상황을 설명하고 문화와 종교에 대해 교육을 한 다음에 아프가니스탄 사람들과 교류를 통해 각 국의 문화에 대한 이야기를 하며 친밀감을 조성한다.
아프가니스탄 난민은 단지, 난민이야기로 끝나지 않으며, 앞으로도 더 많은 외국인 이민자들이 찾아올 것이며 이들과 협업하는 방향으로 나갈 수 밖에 없다고 본다. 비록 백의 민족이라는 순혈주의에 여러 가지 장애물이 있으며, 점점 더 외국인을 배척하는 분위기가 형성되고 있어서 힘들지만, 결국엔 세계화의 물결에서 외국인을 막는 것은 더욱 불가능에 가까워졌다. 이미 코로나로 농촌에는 외국인 유입이 없어서 인력이 부족하여 물가가 오르는 시점에서 앞으로도 외국인에 대한 개방정책과 더불어 외국인에 대한 교육이 더욱 확충시켜서 이들이 한국사회에서 제대로된 일원으로 성장하여 사회에 도움을 주게끔 해주는 것이 가장 중요하다고 본다.
참고문헌
한국행정연구원. 2013. 다문화 사회에서의 사회갈등문제 실태분석 및 효과적인 대응방안 연구. 국무조정실.
조경애. 2014. 한국 다문화사회의 현황과 정책 방향에 관한 연구 = A Research on the Present Condition of Korean Multicultural Society and the Direction of Policies. 중부대학교 인문산업대학원. 학위논문.

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