교육사회 ) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성

소개글

교육사회 ) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아(3~5살), 초등(6~11살), 중등(12~17살), 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오

2) 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을가에 대해 제안서를 작성하시오

본문내용

위성을 이해시키는 단계가 선행되지 않으면 아프가니스탄 혹은 다른 문화에 대한 아무리 훌륭한 교육이 이루어지더라도 교육 그 자체에 반발심을 가지게 되기 때문이다. 더군다나 이러한 반발심은 이주민을 향한 적대감으로 이어질 수 있으므로 지역 주민들에게 섣부르게 아프가니스탄에 관한 교육을 실시하는 것은 지양해야 한다.
3) 어떻게 교육할 것인가? (How)그렇다면 지역주민들을 어떠한 방식으로 다문화 사회에 적응시킬 것인가? 사실 이러한 사회저 구조에 대한 변화를 단기간의 교육으로 체감하게 하는 것은 어렵다. 미국이나 영국, 독일 등과 같이 대표적 다문화 사회인 국가들의 경우 수 세기에 걸쳐 꾸준히 이민자들이 유입되었기 때문에 국민들이 해외 이민자의 존대를 자연스럽게 체감하게 되며, 현 세대에 이르러서는 어렸을 때부터 이민 2세의 아이들과 함께 자라나게 된다. 이러한 국가들에서는 다문화 사회 그 자체를 이해시키고 왜 이민자들의 문화에 대해 교육을 받아야 하는지를 납득시키는 것이 어렵지 않으며 ‘이민자들의 문화에 대한 존중과 이해’를 교육할 수 있는 단계이다. 그러나 오랫동안 단일 민족 사회로 성장해왔고 여전히 다문화 사회로 분류되지 않으며 전쟁과 같은 예상치 못한 상황으로 갑작스럽게 수백 명의 난민이 유입되게 된 상황에서 지역주민들에게 어떻게 ‘다문화 사회’를 이해시킬 수 있을까?우리는 교육의 대상이 다문화교육 추진 기관 또는 평생교육기관을 통해 교육을 받는 사람들임을 주목해야 한다. 이러한 교육 기관의 교육 대상자들은 일반적으로 10대, 20대의 젊은 세대보다는 중장년층 이상의 기성세대이다. 이들은 젊은 세대에 비해 외국 문화에 대한 노출이 적고 따라서 해외 이민자들에 대한 심리적 장벽이 높을 가능성이 있다. 또한 기성세대가 접한 해외의 문화는 주로 할리우드 영화나 팝송 등을 통한 서양의 문화, 특히 미국의 문화이다. 그러므로 기성세대를 대상으로 한 교육은 ‘해외 이민자를 위한 교육’이라는 인식을 지우고 우선 이들 문화에 익숙해질 수 있도록 단순하게 구성되어야 한다.다문화 사회에 대한 이해와 관심을 높이기 위해서는 다문화, 다민족으로 구성된 사회를 경험하는 것이 가장 좋은 방법이다. 다큐멘터리와 영화와 같이 대중적으로 익숙한 매체를 통해 미국이나 독일 등의 대표적 다문화 국가의 일상을 관찰하고 그들의 문화적 다양성을 체험하는 것이다. 더 나아가 영화나 다큐멘터리 속에서 보여지는 ‘다문화 사회’로서의 사회적 인식이 한국 사회와는 어떻게 다른지 비교·분석함으로써 다문화 사회에 대한 자연스러운 이해를 도울 수 있다.한국에 거주하는 외국인의 비율 등의 수치를 제시하는 것은 일상에서 해외 이민자나 이민 2세를 접하지 않고 자라온 기성세대에게 공감을 얻기 힘들 뿐 아니라 다문화 사회에 대한 이해보다는 단순히 하나의 사회 현상을 제시하는 것에 지나지 않는다. 그보다는 교육의 형태보다는 체험에 가까울지라도 실제 다문화 국가의 일상을 보여주고 그 안에서 스스로 다문화 사회의 모습을 찾아보게 하는 현실적인 접근이 필요하다.이상의 내용을 종합적으로 정리하면 다음과 같다. 첫째, 다문화 사회에 익숙하지 않은 한국 사회의 특성을 고려하여(why) 지역주민들의 교육은 다문화 사회에 대한 이해를 돕고 심리적 장벽을 완화시키는 방향으로 이루어져야 한다.(what) 둘째, 교육의 주체인 다문화교육 추진 기관, 지역사회 교육기관이 전문적 교육 기관이 아니며 교육 대상이 다문화에 익숙하지 않은 기성세대임을 주목하여 전문 교육의 형태보다는 영상 매체를 통한 다문화 사회의 체험과 같이 진입이 쉽고 실용적인 방향의 교육이 이루어져야 한다.(how)
출처 및 참고문헌
교육사회학. 방송대 멀티미디어 강의파일

키워드

교육사회학 ) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자,   교육,   사회,   한국,   다문화