챕터북읽기 ) 21세기의 한국에서 외국어로서의 영어를 학습하는 학습자를 가르쳐야 하는 상황에서, 본인은 리터러시를 어떻게 정의하고 수업에 임할 것인지 논한다

소개글

챕터북읽기 ) 21세기의 한국에서 외국어로서의 영어를 학습하는 학습자를 가르쳐야 하는 상황에서, 본인은 리터러시를 어떻게 정의하고 수업에 임할 것인지 논한다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

챕터북읽기
※ 다음의 내용이 들어가는 글을 한글로 작성한다.
‣ 21세기의 한국에서 외국어로서의 영어를 학습하는 학습자를 가르쳐야 하는 상황에서, 본인은 리터러시를 어떻게 정의하고 수업에 임할 것인지 논한다.
‣ 학습자의 영어 능력을 고려하여 알맞은 텍스트를 선별하는 방법에 대해 본인의 생각을 정리하여 제시한다.
‣ 앞에서 논한 리터러시, 텍스트 선정 기준 등을 고려하여 적절한 텍스트를 하나 고르고 본인이 선택한 텍스트에 대해 분석한다. (특징은 무엇인지, 어떤 내용을 담고 있는지, 어떤 영어 수준을 지닌 학습자에게 적절한지, 주로 무엇을 목표로 하고 있는 수업에서 텍스트로 쓰면 좋을지, 다른 어떤 자료와 함께 사용하면 효과적일지 등)



1. 서론
2. 본론
1) 리터러시란?
2) 학습자의 영어 능력에 맞는 텍스트 선별 방법
3) 선별한 텍스트 분석
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

할 수 있도록 하며 실제 생활 속에서 활용할 수 있는 실용적인 문장으로 쓰기 교육에도 큰 도움을 줄 수 있다.
이미 한글 번역본이 있어 초등학생들에게도 친숙한 The Napping House와 The giving Tree 등은 언어적 구조면과 문화적인 배경을 지도하에도 좋고 There are~라는 구문이 반복되어 아동의 언어적 구조나 어휘 학습에도 효과적이다. 또한 쉬운 구문이나 반복되는 문장, 집이라는 공통주제와 그림을 통해 처음 수업하는 아동에게도 큰 학습 부담이 없다.
The Giving Tree의 경우도 한글로 된 책으로 많이 읽고, 익숙한 문체나 공감되는 내용으로 내용이 조금 길고 어려운 어휘가 있더라도 이미 내용을 이해하고 있어 언어적인 부담이 낮아 읽기 학습에 흥미를 가지고 참여할 수 있다. 이러한 수업은 시각자료를 활용할 때 더 효과적일 수 있다. 주제와 관련된 어휘나 쓰기 내용을 마인드 맵을 이용하여 협의하여 단어 은행을 만들어서 쓰기 시간에 활용할 주제와 관련된 사진을 찍어오도록 한다거나, 시각자료를 통해 다양한 쓰기 활동을 함으로써 효과적인 결과를 얻을 수 있고 그림을 통해 흥미도를 높이거나 동기유발을 할 수 있다.
3. 결론
영어를 외국어로 배울 때 다양한 그림책이나 아동문학을 활용한 리터러시 활동은 비판적 사고력 향상에 도움을 줄 수 있으며 아동 스스로 생각하는 힘을 기르거나 다양한 비판적 사고를 활성화할 수 있을 것이라고 기대할 수 있다. 또한 시각자료를 활용하여 리터러시 수업을 진행하면 초등학생의 영어 리터러시 능력에 향상을 기대할 수 있으며 적극적인 의사소통 중심의 교육을 통해 효과적인 결과를 도출할 수 있을 것으로 기대된다.
4. 참고문헌
1) 안민아. \"\'크리티컬 리터러시\' 함양을 위한 영어교육 방안.\" 국내석사학위논문 충남대학교 교육대학원, 2016. 대전
http://www.riss.kr./link?id=T14055757
2) 박경진. \"아동문학 활용 리터러시 활동이 초등 학습자의 영어 발화와 비판적 사고력에 미치는 영향.\" 국내박사학위논문 서울교육대학교 교육전문대학원, 2020. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T15647933
3) 최미정. \"초등 영어 리터러시 수업에서 사진과 그림의 교육적 효과 비교 연구.\" 국내석사학위논문 경인교육대학교 교육전문대학원, 2015. 인천
http://www.riss.kr/link?id=T13697010

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