목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처
2. 본론
3. 결론
4. 출처
본문내용
체벌이 싫다면 올바른 행동으로 학습을 진행하는 것 이라는 표면적인 문제뿐 아니라 인간은 본능적으로 통증이 느껴질 것 같은 행위나 과정을 피하도록 되어 있기 때문에 내가 체벌을 받는 것이 아니더라도 타인이 체벌을 받는 장면을 목격하고 그것만으로도 학습이 가능해지는 경우도 있다는 것이다.
물론 행동주의 학습이론이 내면적인 부분을 중점으로 두지 않고 있기 때문에 학습을 받아드리는 개인의 유기체 마다 다른 생각을 가지게 될 수 있으나 어릴 적부터 잘못을 하면 체벌이 있다. 라는 생각은 애초에 잘못을 할 생각을 하지 않도록 도와주는 가이드라인이 되어주기도 한다는 것이다.
3. 결론
이렇게 결과적으로 생각을 해본다면, 학습에 있어서 다양한 이론들이 나오고 주목을 받고 있으나 행동주의 학습이론에 빗대어서 사례를 보고 개인의 생각을 이야기 한다면 본인은 올바른 체벌은 학습에 있어서 꼭 필요한 부분이라고 생각이 된다. 다만, 그 기준과 정도에 있어서 모두가 찬성하는 기준을 찾기에는 상당히 오랜 시간이 걸릴 수도 있다는 점을 유의해야한다는 것을 잊지 말아야 한다.
4. 출처
행동주의 학습이론. 두산백과 doopedia
http://www.doopedia.co.kr/
물론 행동주의 학습이론이 내면적인 부분을 중점으로 두지 않고 있기 때문에 학습을 받아드리는 개인의 유기체 마다 다른 생각을 가지게 될 수 있으나 어릴 적부터 잘못을 하면 체벌이 있다. 라는 생각은 애초에 잘못을 할 생각을 하지 않도록 도와주는 가이드라인이 되어주기도 한다는 것이다.
3. 결론
이렇게 결과적으로 생각을 해본다면, 학습에 있어서 다양한 이론들이 나오고 주목을 받고 있으나 행동주의 학습이론에 빗대어서 사례를 보고 개인의 생각을 이야기 한다면 본인은 올바른 체벌은 학습에 있어서 꼭 필요한 부분이라고 생각이 된다. 다만, 그 기준과 정도에 있어서 모두가 찬성하는 기준을 찾기에는 상당히 오랜 시간이 걸릴 수도 있다는 점을 유의해야한다는 것을 잊지 말아야 한다.
4. 출처
행동주의 학습이론. 두산백과 doopedia
http://www.doopedia.co.kr/
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