교육사회_C.W.Mills의 사회학적 상상력 이란 무엇을 의미하는지 설명하시오. 이때 한국 사회에서 나타나는 교육행위나 현상을 예로 들어서 사회학적 상상력을 발휘하여 설명하시오.

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교육사회_C.W.Mills의 사회학적 상상력 이란 무엇을 의미하는지 설명하시오. 이때 한국 사회에서 나타나는 교육행위나 현상을 예로 들어서 사회학적 상상력을 발휘하여 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 사회학적 상상력

2) 기능이론

3) 문화 재생산론에 근거한 한국의 학교교육
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

으로 더 좋은 대학을 많이 진학할 수 있는 것으로 볼 수 있다. 또한 서울대 등 명문대에 많이 간 학생들의 구성을 보면 외국어고나 과학고와 같은 특목고, 자사고 등의 비중이 높은 것으로 나타나는데 마찬가지로 중학교 때부터 학습을 더 많이 시키고 특목고를 보낼 수 있는 소득수준이 뒷받침되는 것이다. 결국 소득수준이 높은 지배계층에서 핵심 과목에 대한 교육을 더 시킬 수 있으며 이러한 구조가 결국 명문대 진학과 비례해 사회적으로도 높은 지위에 오를 가능성을 높여주는 것으로 문화자본의 상관관계가 높은 것을 유추할 수 있는 것으로 보인다.
3. 결론
한국교육 행위나 현상을 놓고 사회학적 상상력을 발휘해 보면 현재 우리나라의 교육체계는 기득권을 위한 그들만의 리그가 많이 형성되어 있는 것으로 보인다. 그리고 자원이 부족한 국가에서 교육을 중시하는 것은 기능이론 관점에서 접근한 것으로 특히 인간자본론에 가장 가까운 것으로 판단되며, 문화 재생산론에 근거한 한국의 학교 교육은 지배계층이 높은 소득수준을 바탕으로 자녀들에게도 높은 지위에 오를 가능성을 확보해주는 과정으로 학교 교육 체계가 운영된다고 접근할 수 있다.
[참고문헌]
1. 교육사회학, 방송통신대학교, 허은주
2. 서울대 학생 70% 고소득층 자녀, 2017. 7. 13. 동아일보 (출처 : https://www.donga.com/news/Society/article/all/20170713/85330068/1)
3. 교육과정의 사회적 성격과 문화자본, 원광대학교 교육학과 황재연, 안관수
4. 사회변동과 교육의 관계에 대한 이론의 구성, 이화여자대학교, 오욱환

키워드

교육사회,   교육,   사회,   학교,   문화