성찰의인문학_1. 인문학을 배우는 이유, 교양교육의 의미와 목표2. 훌륭한 삶은 순수함을 추구한다. 철학적 근거3. 삶, 죽음, 자유, 목표, 행복을 경험하고 느낀 점

소개글

성찰의인문학_1. 인문학을 배우는 이유, 교양교육의 의미와 목표2. 훌륭한 삶은 순수함을 추구한다. 철학적 근거3. 삶, 죽음, 자유, 목표, 행복을 경험하고 느낀 점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인문학을 배우는 이유, 교양교육의 의미와 목표
2. 훌륭한 삶은 순수함을 추구한다. 철학적 근거
3. 삶, 죽음, 자유, 목표, 행복을 경험하고 느낀 점

본문내용

에 환원하고 있다. 한편으로는 자연과 공존하는 여행을 위한 노력도 이어지고 있다. 탄소중립을 선언해온 여행사 인트레피드는 올해 탄소배출 감축량 확대를 발표했고 세계동물보호협회는 코끼리 요가, 아기사자 체험 등 동물 착취 여행의 근절을 촉구했다.
오프라인으로 사회적 거리두기가 강화되면서 새삼 가족의 의미를 취미 활동에 부여하는 경향이 생겨날 수 있다. 가족과 함께 요리를 한다든가 가족끼리 보드게임을 하는 등 가족이 서로 즐거움을 느낄 수 있는 취미활동이 늘어날 것이다. 대표적 예가 달고나 라떼다. 작년 상반기에 예능 프로그램을 통해 소개된 이후로 집에서 달고나 라떼를 만들어 먹는 유행이 생겼다. 달고나 라떼는 다른 커피와 달리 스스로 노동력을 추가해야 하므로 만들고 나서 보람을 느낄 수 있었다. 이것을 가족들에게 만들어 줌으로써 가족에게 인정을 받는 과정에서 인정 욕구를 충족시킬 수도 있다.
앞으로는 달고나 라떼 같이 노동력이 가미되면서도 가족들과 즐거움을 나눌 수 있는 활동이 각광받을 것이다. 다른 예로 퍼즐 맞추기를 들 수 있다. 조각이 많은 대형 퍼즐은 그 자체로 혼자서는 할 수 없는 취미다. 가족이랑 동일한 목표를 정해 놓고 같이 몰입하는 과정 속에서 유대감과 동질감을 느낄 수 있다. 그리고 퍼즐이 완성되었을 때는 성취감과 희열을 같이 맛 볼 수 있다.
코로나19 위기로 많은 사람들이 힘든 시간을 보내고 있다. 하지만 현실의 권태로움은 코로나가 종식된다고 해서 끝나는 것이 아니다. 그것은 인간의 삶의 본질적 부분이기 때문이다. 코로나19 위기 속에서 각자 현실을 긍정적으로 받아들이는 것이 필요하다.

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