아동상담의 과정 및 유형에 대해 기술하고 교실에서 문제행동을 보이는 유아에 대해 지도방안에 대해 기술

소개글

아동상담의 과정 및 유형에 대해 기술하고 교실에서 문제행동을 보이는 유아에 대해 지도방안에 대해 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동상담의 과정 및 유형
1) 아동상담의 과정
2) 아동상담의 유형
(1) 심리상담
(2) 놀이치료
(3) 미술치료
(4) 음악치료
(5) 부모상담

2. 교실에서 문제행동을 보이는 유아에 대해 지도방안
1) 긍정적 행동에 대한 지원
2) 예방적 전략
3) 모방학습
4) 강화
5) 격리(타임아웃)

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

동상담자 역시 상담과 심리치료 분야에 종사하는 사람으로서, 유사한 맥락으로 전문성을 논의할 수 있다.그러나 전문성이 \'영역 구체적\'발달을 기본으로 하고 있듯 상담 영역내의 아동상담 역시 그러하다. 따라서 아동상담자의 전문성은 일반적인 성인상담에서의 전문성 논의에 더하여 아동상담의 특수성을 포함시켜서 설명해야 한다. 아동상담의 특수성은 아동상담의 대상인 아동의 특성과 아동상담이라는 임상적 환경의 특성을 포함한다. 김순혜(2004)는 아동이 언어적 능력이 충분하게 발달되어 있지 않고 발달과정상에 있으며, 아동발달은 통합적 특성을 지니고 있고, 체계 안에 있는 아동을 다루는 일은 다양한 환경을 고려해야 한다는 점에서 특수성을 설명하였다. 아동상담에서는 대상이 되는 아동의 특성과 발달적, 환경적 맥락을 이해하는 상담자의 특별한 능력을 요구하게 되므로 아동상담자는 이를 숙지해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동상담의 과정 및 유형에 대해 기술하고 교실에서 문제행동을 보이는 유아에 대해 지도방안에 대해 기술해 보았다. 아동상담이 성인상담과 구별되는 점을 다음과 같이 설명할 수 있다. 첫째, 아동은 성장 중이므로, 아동상담에서는 성인을 대상으로 하는 상담과는 다른 시각에서 접근해야 한다. 아동의 문제는 성장과 발달이라는 맥락을 고려해야 하며, 아동상담과 심리치료 작업 역시 이러한 특성을 고려해야 한다. 둘째, 아동은 성인보다 언어 능력이 부족하여, 아동상담의 접근법은 언어적 대화를 기본으로 하는 성인상담과는 다른 매체들이 활용된다. 놀이치료, 미술치료, 음악치료 등의 접근은 이러한 아동상담의 특성을 고려한 효과적인 상담 접근이다. 셋째, 아동은 자발적으로 상담에 내원한 성인과 달리 수동적이고, 이것은 상담동기의 차이로 나타난다. 넷째, 아동의 문제는 부모와의 관계나 환경적 맥락을 다차원적으로 고려해야 하는 경우가 많으며, 부모의 변화나 상담에서의 조력이 상담 성과에 영향을 미치게 된다. 다섯째, 아동의 정신세계를 이해하는 특별한 상담자의 능력이 요구된다. 여섯째, 아동은 미래를 선택할 수 있는 가능성이 있고, 이는 아동이 아직 성장 과정에 있기 때문이라는데 근거하는데, 성인상담이 문제해결을 위한 상담인데 반해 아동상담은 성장을 위한 개입이 추가된다. 즉 아동상담은 아동의 연령에 따른 발달적, 행동적 특성에 따라 상담자의 태도, 전략, 접근 등이 달라질 수 있다.특히 성인상담과 달리 언어를 포함하여 비언어적 의사소통방식이 더 많이 요구되며, 주 양육자나 부모와의 조력관계가 중요하다는 특성을 갖는다.
참고문헌
김동주(2005). 『음악치료 길라잡이』. 서울 : 작은 우리.
김순혜 (2004). 현대아동상담. 서울:학지사.
김은숙(2009). 아동상담의 과정과 성과요인 연구. 박사학위논문, 숙명여자대학교.
권혜진 (2013). 영유아 교사의 반응성이 문제행동지도전략에 미치는 영향. 한국가정관리학회지.
김정겸, 강영식 (2017). 문제행동유아의 행동원인에 대한 부모-교사의 인식 수준과 교사의 지도전략에 관한 연구. 한국산학기술학회 논문지.

키워드

아동상담,   상담과정,   아동상담 유형,   문제행동,   지도,   지도방안,   상담,   아동,   행동