목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애 영유아 가족 지원의 필요성
2. 보육기관에서 할 수 있는 장애 영유아 가족 지원의 방안
1) 가족의 기능 강화하기
2) 공동체 의식 증진
3) 자원과 지원 활용하기
4) 양육기술 지원
5) 예방적인 인간중심의 서비스 제공
3. 가족지원 서비스에 대한 교사의 역할
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 장애 영유아 가족 지원의 필요성
2. 보육기관에서 할 수 있는 장애 영유아 가족 지원의 방안
1) 가족의 기능 강화하기
2) 공동체 의식 증진
3) 자원과 지원 활용하기
4) 양육기술 지원
5) 예방적인 인간중심의 서비스 제공
3. 가족지원 서비스에 대한 교사의 역할
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
다양한 공식적, 비공식적 자원 및 서비스를 확인한 후, 그 가족으로 하여금 가족의 기능을 강화하는 방법으로 자원을 얻도록 함으로써 가족의 자녀 교육에 대한 효율적인 능력을 갖추도록 하여 자녀의 발달을 촉진하고자 하는 것이다. 가족지원 프로그램은 포괄적인 관점에서 실시되는 것이 일반적이다. 포괄적이라는 것은 다양한 대상에게 다양한 서비스를 통합적으로 연계해서 제공한다는 의미를 가지고 가족지원 프로그램의 특성을 강조한 용어이다. 부모의 자발적이고 능동적인 참여를 강조하며, 가족지원 프로그램은 그 분야의 다양성으로 인해 자녀와 부모가 최적으로 성장하도록 지원하는 것을 핵심으로 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육기관에서 할 수 있는 장애 영유아 가족 지원의 방안에 대해 설명하고 자신의 의견을 제시해 보았다. 가족지원의 목적은 가족에게 필요한 직접적인 서비스를 제공하는 것이 아니라 가족이 자녀를 포함한 가족의 문제를 스스로 해결할 수 있게 하기 위해서 부모의 능력을 신장시키는 것이다. 가족의 능력을 강화한다는 것은 필요한 자원에 대한 접근과 통제를 할 수 있는 능력, 의사결정과 문제해결 능력, 다른 사람과 효과적으로 상호작용 할 수 있는 능력 등의 획득과 문제해결을 위한 에너지와 지구력이라고 할 수 있다. 최근 들어 발달지체 영유아에 대한 프로그램이 상당히 변화하였다. 이 변화는 일방적인 전문적 치료, 교육기관의 노력만으로는 메워질 수 없는 부분이 있다는 학문적 사실이 부각되고, 아동의 치료, 교육프로그램에 발달지체 영유아의 부모나 형제, 그리고 기타 관련된 주변 인물들까지 이들의 참여가 매우 가치 있다는 점이 많은 연구에서 입증되면서부터 이다. 이에 따라 한 가지 방법의 치료교육 형태에서여러 가지 프로그램에 참여하도록 가족이 협력자로서 역할을 할 수 있는 자질을 갖추도록 요구하며 발달지체 영유아의 치료교육프로그램에서 가정 상황을 많이 개입시킬 것을 강조하고 있다.
참고문헌
이병인 (2011). 유아특수교육의 이해. 단국대학교출판부.
김혜경(2004). 가족지원 서비스 운영을 위한 발달지체유아 부모의 지원 요구 조사, 정신지체연구.
김용순 (2008). 장애아 통합보육 프로그램 운영실태와 개선방안. 석사학위논문, 단국대학교 행정법무대학원, 서울.
강혜원(2011). 부모역량강화를 위한 양육지원 프로그램이 장애유아 부모의 양육 효능감과 부모-유아 상호작용에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원, 석사학위논문.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육기관에서 할 수 있는 장애 영유아 가족 지원의 방안에 대해 설명하고 자신의 의견을 제시해 보았다. 가족지원의 목적은 가족에게 필요한 직접적인 서비스를 제공하는 것이 아니라 가족이 자녀를 포함한 가족의 문제를 스스로 해결할 수 있게 하기 위해서 부모의 능력을 신장시키는 것이다. 가족의 능력을 강화한다는 것은 필요한 자원에 대한 접근과 통제를 할 수 있는 능력, 의사결정과 문제해결 능력, 다른 사람과 효과적으로 상호작용 할 수 있는 능력 등의 획득과 문제해결을 위한 에너지와 지구력이라고 할 수 있다. 최근 들어 발달지체 영유아에 대한 프로그램이 상당히 변화하였다. 이 변화는 일방적인 전문적 치료, 교육기관의 노력만으로는 메워질 수 없는 부분이 있다는 학문적 사실이 부각되고, 아동의 치료, 교육프로그램에 발달지체 영유아의 부모나 형제, 그리고 기타 관련된 주변 인물들까지 이들의 참여가 매우 가치 있다는 점이 많은 연구에서 입증되면서부터 이다. 이에 따라 한 가지 방법의 치료교육 형태에서여러 가지 프로그램에 참여하도록 가족이 협력자로서 역할을 할 수 있는 자질을 갖추도록 요구하며 발달지체 영유아의 치료교육프로그램에서 가정 상황을 많이 개입시킬 것을 강조하고 있다.
참고문헌
이병인 (2011). 유아특수교육의 이해. 단국대학교출판부.
김혜경(2004). 가족지원 서비스 운영을 위한 발달지체유아 부모의 지원 요구 조사, 정신지체연구.
김용순 (2008). 장애아 통합보육 프로그램 운영실태와 개선방안. 석사학위논문, 단국대학교 행정법무대학원, 서울.
강혜원(2011). 부모역량강화를 위한 양육지원 프로그램이 장애유아 부모의 양육 효능감과 부모-유아 상호작용에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원, 석사학위논문.
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